Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá năm học 2022 2021

KẾ HOẠCH

Thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá

theo hướng phát triển năng lực của học sinh năm học 2014-2015

Căn cứ công văn số 838/SGDĐT-TrH ngày 27/8/2014 của Sở GD&ĐT Hải Phòng Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp THCS năm học 2014-2015 và các văn bản hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo triển khai nhiệm vụ năm học 2014-2015 bậc THCS; Công văn số 827/SGDĐT-TrH ngày 26/8/2014 của Sở GD&ĐT Hải Phòng hướng dẫn đối mới phương pháp dạy học theo hướng phát triên năng lực của học sinh;

Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS quận năm học 2014-2015 và kế hoạch số 45/KH-PGD&ĐT ngày 29 tháng 9 năm 2014 của Phòng GD&ĐT Hồng Bàng về chỉ đạo thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực của học sinh,

Trường THCS Phan Bội Châu xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực của học sinh năm học 2014-2015 như sau:

I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: .

- Trên cơ sở hướng dẫn giảng dạy các bộ môn của Sở GD&ĐT; thông qua các buổi hội thảo chuyên đề và sinh hoạt chuyên môn tổ nhóm giúp giáo viên tiếp tục thực hiện những nội dung về đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; vận dụng các phương pháp dạy học và áp dụng các kỹ thuật dạy học trong tổ chức hoạt động nhằm tích cực hoá việc học tập của học sinh theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng; nâng cao nghiệp vụ, kỹ năng, kỹ thuật trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; triển khai nhân rộng đến nhiều lớp trong nhà trường cùng thực hiện;

- Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá tập trung theo hướng phát triển năng lực của học sinh góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học trong nhà trường.

II. NỘI DUNG

- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy - học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng ở tất cả các môn học theo Hướng dẫn của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, đặc biệt chú trọng triển khai hiệu quả phương pháp Bàn tay nặn bột vào dạy học một số bộ môn khoa học tự nhiên [Vật lý, Hoá học, Sinh học]; sử dụng các phương pháp dạy học và kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học các bộ môn; tổ chức dạy học và kiếm tra đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng- hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ

- Tổ chức Hội về đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Tăng cường công tác tư vấn, sơ tổng kết và rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện.

- Ban giám hiệu chỉ đạo đổi mới SHCM tổ, nhóm chuyên môn dựa trên phân tích các hoạt động của học sinh.

- Giáo viên soạn giáo án; thiết kế các hoạt động của thầy và trò theo tinh thần tích cực hoá hoạt động học tập cùa học sinh theo yêu cầu đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. Thực hiện nghiêm túc quy định cụ thể về chuyên môn của từng bộ môn theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Tăng cường đổi mới kiếm tra, đánh giá

- Thực hiện Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư số 58/2011/TT- BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ GD&ĐT; Công văn số 831/SGDĐT-TrH ngày 26/8/2014 của Sở GD&ĐT Hướng dẫn thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá; Tài liệu hướng dẫn chuyên môn cấp THCS thực hiện từ năm học 2013-2014 của Sở GD&ĐT.

- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: Đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyêt trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kêt cuối kỳ, cuối năm học.

- Cần quan tâm đến đánh giá theo năng lực của học sinh:

+ Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào? có biết vận dụng không?

+ Mục đích của việc đánh giá theo năng lực của học sinh là vì sự tiến bộ của người học so với chính họ chứ không phải để xếp hạng giữa những học sinh trong cùng lóp với nhau. Đánh giá khả năng học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống.

2. Đổi mới phương pháp dạy học

- Thực hiện theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 của Bộ GD&ĐT về áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột và các phương pháp dạy học tích cực khác; Hướng dẫn 73/HD-BGDĐT-BVHTDTT ngày 16/1/2013 vê sử dụng di sản văn hoá trong dạy học ở trường phổ thông; Công văn số 827/SGDĐT-TrH ngày 26/8/2014 của Sở GD&ĐT về việc Hướng dẫn Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh; Công văn số 88/PGDĐT ngày 19/9/2014 của Phòng GD&ĐT hướng dẫn triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 khôi THCS;

- Thực hiện các chuyên đề đổi mới PPDH cấp trường, cụm, quận ở tât cả các môn.

- Phối hợp các phương pháp dạy học truyền thống và các phương pháp mới, sử dụng kỹ thuật dạy học một cách hợp lý theo hướng chuyển từ trang bị kiến thức sang phát huy tính tích cực của người học để phát triển toàn diện năng lực phẩm chất của học sinh.

- Tổ chức các hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh:

+ Thay đổi không gian học tập bằng nhiều cách như: Bố trí, sắp xếp chô ngôi

của học sinh, xây dựng góc học tập phù hợp với các chủ đề học; chuân bị không gian học tập thực địa; học tập trong phòng thí nghiệm, thực hành; liên hệ với các địa phương để tổ chức bài học gắn với di sản và các bài học trải nghiệm.

+ Thực hiện tốt việc phân vai, giao nhiệm vụ phù hợp với năng lực, sở trường của từng học sinh hay nhóm học sinh.

+ Tăng cường cho học sinh trao đổi các tài liệu học tập, học tập theo nhóm, học tập tại gia đìnhvà địa phương. Tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, tiếp cận với các vấn đề mang tính thời sự của thành phố và đất nước liên quan đến bài học.

+ Chú trọng tương tác giữa giáo viên - học sinh; học sinh - học sinh và học sinh với môi trường, lớp học để học sinh được phát triển kỹ năng giao tiếp, thể hiện bản thân, hoà nhập,

+ Điều chỉnh kịp thời các diễn biến của giờ dạy để đạt mục tiêu của bài học.

2.1 Quy định về thời gian sinh hoạt chuyên môn:

- Tổ KHXH: Vào chiều thứ ba hàng tuần.

- Tổ KHTN: Vào chiều thứ sáu hàng tuần.

- Môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật: Vào sáng thứ 5 hàng tuần

* Đối với tổ chuyên môn: Sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc khi Hiệu trưởng yêu cầu. Thời gian sinh hoạt vào tuần 1 và tuần 3 hàng tháng.

* Đối với nhóm chuyên môn:

- Sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc khi Hiệu trưởng yêu cầu. Thời gian sinh hoạt vào tuần 2 và tuần 4 hàng tháng.

- Sinh hoạt nhóm chuyên môn định kỳ hàng tháng 01 buổi chung toàn quận, 01 buổi tại trường đối với 7 môn sau: Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Địa lý, Lịch sử, GDCD, Vật lý. Cụ thể

Lịch lên lớp dạy minh hoạ chuyên đề cấp quận:

• Ghi chú: Ban giám hiệu được phân công phụ trách các nhóm SHCM định kỳ hàng

tháng theo lịch trên có trách nhiệm thống nhất với cốt cán chuyên môn về nội dung , cách thức thực hiện, giám sát việc thực hiện, chuẩn bị đầy đủ cơ sở, vật chất nhà trường cho buổi sinh hoạt chung; báo cáo nhanh kết quả thực hiện về Phòng GD&ĐT.

Lịch lên lớp dạy minh hoạ chuyên đề cấp trường:

IV. PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ

1. Ban giám hiệu:

- Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực học sinh.

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức các Hội thảo đổi mới phương pháp học tập của học sinh; Hội thảo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn dựa trên phân tích hoạt động của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực học sinh.

- Tổ chức Hội thảo về Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh cấp trường: Dự kiến vào tuần 3 tháng 11.

2. Tổ/ nhóm chuyên môn:

- Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học chung của tổ/nhóm chuyên môn.

- Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ của cấp học, các tổ nhóm chuyên môn tiến hành rà soát, phát hiện những bất cập, tồn tại của chương trình, đề xuất phương án điều chỉnh báo cáo về Phòng GD&ĐT.

- Nghiêm túc thực hiện lịch sinh hoạt của tổ/nhóm chuyên môn, chuẩn bị chu đáo bài dạy, đảm bảo các điều kiện cho việc lên lớp của tổ nhóm, tích cực dự giờ, tổ chức rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng SHCM.

- Tổ chức các Hội thảo đổi mới phương pháp học tập của học sinh; Hội thảo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn dựa trên phân tích hoạt động của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực học sinh.

- Tích cực tham gia Hội thảo cấp trường, cấp quận và thành phố.

3. Giáo viên:

- Giáo viên soạn giáo án; thiết kế các hoạt động của thầy và trò theo tinh thần tích cực hoá hoạt động học tập cùa học sinh theo yêu cầu đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. Thực hiện nghiêm túc quy định cụ thể về chuyên môn của từng bộ môn theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.

- Các giáo viên bộ môn khi tham gia sinh hoạt chuyên môn cần lưu ý:

+ Giáo viên nghiên cứu các văn bản chỉ đạo, tài liệu, SGK bộ môn, hướng dẫn thực hiện giảng dạy bộ môn, phân phối chương trình. Trên cơ sở, mỗi giáo viên xây dựng được một kế hoạch chi tiết sử dụng các phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực của học sinh cho mỗi bài/chủ đề phù hợp với từng khối, lớp được phân công giảng dạy.

+ Nghiên cứu đề xuất nội dung những bài dạy khó, phương pháp dạy học, kỹ thuật ra đề...; những khó khăn bất cập trong quá trình thực hiện để có phương án giải quyết và thống nhất thực hiện chung trong toàn quận.

+ Tích cực bồi dưỡng trau dồi kiến thức chuyên môn; nghiệp vụ và kỹ năng sư phạm để giáo viên tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp đạt kết quả cao.

Trên đây là kế hoạch triển khai thực hiện Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực của học sinh năm học 2014-2015, trong quá trình thực hiện có khó khăn vướng mắc cần báo cáo về bộ phận chuyên môn của nhà trường để kịp thời điều chỉnh thực hiện.

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GD&ĐT [để báo cáo];

- Ban giám hiệu;

- Các tổ chuyên môn [để thực hiện];

- Lưu: VT.