Guy de Maupassant [1850 - 1893]
Vài nét về tác giả Guy de Maupassant [phiên âm: Guy đơ Mô-pa-xăng]:- Là nhà văn người Pháp
- Nhập ngũ từ 1870, dự cuộc tháo chạy khủng khiếp của quân đội Pháp trước quân Phổ; nhiều đề tài truyện ngắn của Mô-pa-xăng lấy ở cuộc chiến tranh ấy.
- Làm việc ở Bộ Hải quân, rồi Bộ Giáo dục; tiếp xúc với nhiều kẻ "cạo giấy" tầm thường, và sau này sẽ là những nhân vật trong truyện của Mô-pa-xăng.
- Năm 1876, gia nhập nhóm Mêđăng [Médan], xung quanh nhà văn Zôla Ê. [É. Zola]. Chịu nhiều ảnh hưởng của Flôbe G. [G. Flaubert] và Zôla.
- Ông sáng tác một khối lượng tác phẩm lớn gồm một số tiểu thuyết: "Một kiếp sống" [1883], "Anh bạn điển trai" [1885]... và đặc biệt hơn ba trăm truyện ngắn.
- Các tác phẩm của ông phản ánh sâu sắc nhiều phương diện của xã hội Pháp nửa cuối thế kỉ XIX.
Tác phẩm
Xuất xứ- Văn bản "Bố của Xi-mông" trích truyện ngắn cùng tên, in trong "Tuyển tập truyện ngắn Pháp thế kỉ XIX".
- Đoạn trích trong SGK nằm ở phần giữa của truyện
Tình yêu thương con người
Chủ đề
Đoạn trích nhắc nhở chúng ta về lòng thương yêu bạn bè, mở rộng ra là lòng thương yêu con người, sự cảm thông với những nỗi đau hoặc lỡ lầm của người khác.
Ngôi kể
Đoạn trích được kể theo ngôi thứ ba, theo trình tự không gian.
Bố cục
Văn bản có thể chia làm bốn phần:
- Phần 1 [từ đầu đến "chỉ khóc hoài"]: Tâm trạng tuyệt vọng của Xi-mông.
- Phần 2 [tiếp đến "một ông bố"]: Xi-mông gặp bác Phi-líp.
- Phần 3 [tiếp đến "bỏ đi rất nhanh"]: Phi-líp gặp chị Blăng-sốt.
- Phần 4 [Còn lại]: Câu truyện ở trường
NỘI DUNG [edit]
1. Nhân vật Xi-mông
- Ngoại hình: là một bé trai khoảng 7, 8 tuổi; hơi xanh xao; rất sạch sẽ, vẻ nhút nhát gần như vụng dại.
- Hoàn cảnh của Xi-mông: Không có bố nên đã bị bạn bè trêu chọc. \[ \rightarrow \]Chính vì có hoàn cảnh như vậy nên Xi-mông đau khổ, muốn nhảy xuống sông tự tử.
- Tâm trạng của Xi-mông khi ở bờ sông:
+ Trước cảnh bờ sông đẹp: cảm thấy dễ chịu, khoan khoái, quên đi chuyện đau buồn; đuổi bắt nhái, mỉm cười và tạm quên đi ý định tự tử.
+ Khi trò chơi đuổi bắt với con nhái kết thúc, Xi-mông chợt nhớ đến nhà, đến mẹ và em lại khóc, người rung lên, cơn nức nở kéo đến dồn dập, xốn xang... em chỉ khóc hoài.
\[ \rightarrow \]Có thể thấy, Xi-mông đã vô cùng đau khổ và tuyệt vọng.
- Tâm trạng của Xi-mông khi gặp bác Phi-líp:
+ Mắt đẫm lệ, giọng nghẹn ngào khi kể lại chuyện bị các bạn đánh và chế giễu vì không có bố.
+ Buồn tủi, xấu hổ và bất lực.
- Tâm trạng của Xi-mông khi về nhà
+ Nhảy lên ôm cổ mẹ, oà khóc
+ Không chịu được nỗi nhục không có bố khi nhắc lại ý định tự tử của mình
+ Mong muốn bác Phi-líp làm bố của mình, nếu không thì Xi-mông sẽ ra bờ sông tự tử.
+ Hết buồn khi bác Phi-líp đồng ý, Xi-mông khẳng định bác Phi-líp là bố của mình.
\[ \rightarrow \] Ta thấy, Xi-mông đã vô cùng khao khát mong muốn có một người bố.
- Ngày hôm sau đến trường
+ Cứng rắn, quát vào mặt lũ bạn những lời như ném một hòn đá khi bị chúng trêu chọc.
+ Thách thức, không trả lời; khi bị chúng chế giễu.
\[ \rightarrow \]Xi-mông kiêu hãnh, tự tin khi được bác Phi-líp nhận làm bố. Người bố đã cho em sức mạnh...
Tiểu kết:
- Xi-mông trải qua nhiều cung bậc cảm xúc tâm trạng từ buồn tủi, tuyệt vọng – ngạc nhiên, vui mừng – tự tin, tràn ngập hạnh phúc. Xi-mông là đứa trẻ có hoàn cảnh bất hạnh, đáng thương, có cá tính nhút nhát, song rất có nghị lực. Em có lòng tự trọng cao, nhưng ngây thơ hồn nhiên, trong sáng, đáng yêu. Em có khát vọng chính đáng của một đứa trẻ trong sáng, ngây thơ.
- Tác giả thành công ở nghệ thuật miêu tả trực tiếp suy nghĩ và hành động của nhân vật, miêu tả gián tiếp qua lời nói, giọng nói nghẹn ngào...
- Niềm thương cảm của nhà văn với một đứa trẻ tội nghiệp, tác giả ngầm lên án những kẻ bội bạc, lừa dối...
2. Nhân vật Blăng-sốt
- Là một trong những cô gái đẹp nhất vùng.
- Chị Blăng-sốt hiện ra trước mặt chú Phi-líp: cô gái cao lớn, xanh xao, đứng nghiêm nghị trước cửa nhà.
- Hoàn cảnh của chị Blăng-sốt: Từng lầm lỡ, bị lừa dối khiến Xi-mông trở thành đứa con không có bố. Hoàn cảnh ấy của chị cần được cảm thông.
- Diễn biến tâm trạng của chị Blăng-sốt:
Trước kia vì bị người đàn ông cô yêu lừa dối nên chị Blăng-sốt của hiện tại đã khá thay đổi. Khi thấy Phi-líp dẫn con trai về nhà, chị "đứng nghiêm nghị trước cửa nhà mình, như muốn cấm đàn ông bước qua ngưỡng cửa ngôi nhà nơi chị đã bị một kẻ khác lừa dối".
- Khi con khóc vì không có bố
+ Chị ngượng ngùng "đôi má thiếu phụ đỏ bừng"
+ Cảm giác đau đớn "tê tái đến tận xương tủy"
+ Thương con "chị ôm con hôn lấy hôn để, trong khi nước mắt lã chã tuôi rơi"
- Khi con hỏi bác Phi-líp
+ Chị im lặng như tờ
+ Hổ thẹn, lặng ngắt và quằn quại, dựa vào tường, hai tay ôm ngực
Ta thấy, chị Blăng-sốt đã đau đớn đến mức không thở được, xen vào đó có thể là cả cảm giác bất lực vì không làm được gì giúp con, mang đến cho con một người bố.
Tiểu kết:
- Tâm trạng chị Blăng-sốt được miêu tả từ mức độ ban đầu chỉ cảm thấy ngượng ngùng, nhưng sau đó cảm nhận được nỗi đau khổ và thấy quằn quại hổ thẹn.
- Chị là một cô gái sống gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ; đứng đắn, nghiêm túc; thương con hết mực.
- Chị Blăng-sốt là một người phụ nữ đáng thương, cần được cảm thông.
3. Nhân vật Phi-líp
- Ngoại hình: Là một người đàn ông khỏe mạnh
- Cao lớn, bàn tay chắc nịch
- Râu tóc đen và quăn
- Diễn biến tâm trạng của chú Phi-líp
- Khi gặp Xi-mông
+ Thấy Xi-mông khóc, chú Phi-líp đã an ủi, âu yếm cậu bé: đặt bàn tay lên vai và hỏi Xi-mông có điều gì buồn phiền đến thế.
+ Thân thiện, trìu mến: nhìn Xi-mông với vẻ nhân hậu
+ Động viên, an ủi "Người ta sẽ cho cháu một ông bố"
Có thể thấy, Phi-líp đã rất cảm thông và thương Xi-mông khi thấy hoàn cảnh cậu bé như vậy.
- Khi đưa Xi-mông về nhà
+ Gần gũi với Xi-mông như bố con: dắt tay đứa bé và mỉm cười.
+ Có ý xem thường, nghi ngờ về mẹ của đứa trẻ - chị Blăng-sốt: là người đẹp nhất vùng, "một tuổi xuân đã lầm lỡ rất có thể lỡ lầm lần nữa".
- Khi gặp Blăng-sốt
+ Thay đổi ý nghĩ về chị, Phi-líp đã tắt ngay nụ cười và không bỡn cợt được với Blăng-sốt.
+ E dè, mũ cầm tay, và ấp úng nói
+ Xúc động khi chị ôm con, nước mắt rơi vì Xi-mông bị đánh do không có bố.
- Khi Xi-mông đề nghị làm bố
+ Phi-líp im lặng vì lời đề nghị của Xi-mông quá đột ngột.
+ Sau khi Xi-mông "dọa" sẽ tự tử nếu Phi-líp không nhận lời thì anh đã "cười đáp coi như chuyện đùa". Phi-líp nửa đùa, nửa thật nhận lời vì thương Xi-mông và cảm mến Blăng-sốt.
+ Sau khi giới thiệu tên và để Xi-mông ghi nhớ tên mình, Phi-líp đã "nhấc bổng em lên, đột ngột hôn vào hai má em, rồi sải từng bước dài, bỏ đi rất nhanh".
Tiểu kết:
Diễn biến tâm trạng của bác Phi-líp được miêu tả từ ngạc nhiên – cảm thông – đùa cợt – nghiêm túc. Người đọc cảm nhận được tấm lòng nhân hậu, giàu tình yêu thương và sự dũng cảm vượt qua những định kiến của xã hội của nhân vật Phi-líp.
ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT [edit]
Ngòi bút miêu tả tâm trạng nhân vật của tác giả thật sâu sắc; hình thức giản dị trong sáng, thể hiện một nội dung cô đọng mà tinh tế.
Page 2
Không có sự kiện nào sắp diễn ra
Page 3
Đường hướng và cách tiếp cận xây dựng khoá học
Khoá học được xây dựng dựa trên năng lực đầu ra của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo dành cho học sinh hết lớp 9. Mục tiêu của mỗi bài học được xây dựng bám theo thang tư duy mới của Bloom đi từ thấp lên cao, hướng tới khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng của học sinh. Các bài học về thành tố ngôn ngữ như Từ vựng, Phát âm, Ngữ pháp được xây dựng theo hướng tiếp cận lồng ghép, gắn kết với nhau và với chủ đề của bài học, tạo cho học sinh có thêm nhiều cơ hội sử dụng tiếng Anh. Các bài học về kỹ năng được xây dựng nhằm hình thành năng lực chủ đạo theo chương trình sách giáo khoa, đồng thời có mở rộng sang một số năng lực chưa được hướng dẫn kỹ càng trong sách giáo khoa. Các tiểu kỹ năng của năng lực đọc hiểu và viết được hướng dẫn chi tiết, cụ thể, theo từng bước nhỏ, giúp học sinh có khả năng hình thành được năng lực đọc và viết sau khi kết thúc bài học.
Nội dung khoá học
Khoá học bám sát chương trình sách giáo khoa tiếng Anh 9 [chương trình thí điểm của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo] về chủ đề, chủ điểm, kỹ năng, kiến thức. Mỗi bài học được chia thành các nội dung chính: [1] Tóm tắt lý thuyết [Lesson summary]: hướng dẫn về kiến thức ngôn ngữ/ kỹ năng ngôn ngữ dưới dạng hình ảnh hoá hay sơ đồ tư duy để học sinh dễ dàng ghi nhớ kiến thức/ các bước kỹ năng. [2] Video bài giảng [phát âm]: video ngắn giúp học sinh ghi nhớ những kiến thức trọng tâm với sự hướng dẫn của thầy/ cô giáo. [3] Bài tập thực hành [practice task] giúp học sinh thực hành nội dung kiến thức, kỹ năng vừa được học. [4] Quiz: đây là hình thức đánh giá thường xuyên dưới dạng trặc nghiệm khách quan giúp giáo viên người học đánh giá được năng lực vừa được hình thành trong mỗi bài học. [5] Kiểm tra cả bài [unit test]: đây là hình thúc đánh giá tổng kết dưới dạng trắc nghiệm khách quan, và tự luận giúp giáo viên và người học đánh giá được năng lực được hình thành trong cả bài học lớn [unit].
Mục tiêu khoá học
Khoá học tiếng Anh 9 được xây dựng với mục đích hỗ trợ học sinh theo học chương trình tiếng Anh 6 mới của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo một cách cách dễ dàng và hiệu quả hơn. Kết thúc mỗi bài học trong khoá học, học sinh có khả năng vận dụng được những kiến thức và kỹ năng học được trong chương trình sách giáo khoa mới vào những bối cảnh thực hành tiếng Anh tương tự.
Đối tượng của khóa học
Khóa học được thiết kế dành cho các em học sinh lớp 9, tuy nhiên các em học sinh lớp trên vẫn có thể học để ôn lại kiến thức, hoặc sử dụng để tra cứu các kiến thức đã quên.
- Người quản lý: Nguyễn Huy Hoàng
- Người quản lý: Phạm Xuân Thế