Từ quan niệm giáo dục học là một ngành khoa học nghiên cứu bản chất và các quan hệ có tính quy luật của quá trình hình thành và phát triển con người, trên cơ sở đó thiết kế mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức quá trình giáo dục nhằm đạt tới kết quả tốt nhất trong điều kiện xã hội nhất định- cho thấy đối tượng của giáo dục học là quá trình giáo dục toàn vẹn thực hiện có mục đích, được tổ chức trong một xã hội nhất định.
Quá trình giáo dụclà một quá trình xã hội có tính định hướng của xã hội, diễn ra trong thời gian nhất định, thông qua hoạt động của con người, chịu sự tác động của các nhân tố bên trong và bên ngoài và tuân theo những quy luật khách quan. Kết quả của quá trình giáo dục là kết quả của sự phối hợp hành động giáo dục của nhà giáo dục và người được giáo dục dưới sự lãnh đạo và quản lý của chủ thể quản lý giáo dục.
Quá trình giáo dục bao gồm sự thống nhất của hai quá trình bộ phận là quá trình dạy học và quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp. Mỗi quá trình giáo dục bộ phận có chức năng trội riêng của mình và dựa vào đó để thực hiện các chức năng khác.
Quá trình giáo dục được xem như là một hệ thống bao gồm các thành tố cấu trúc như : mục đích giáo dục, Nội dung giáo dục, Phương pháp giáo dục, Phương tiện giáo dục, Hình thức giáo dục, Người giáo dục, Người được giáo dục, Kết quả giáo dục.
Các từ khóa trọng tâm hoặc các thuật ngữ liên quan đến bài viết trên:
các đối tượng nghiên cứu của khoa học là những hiện tượng xảy ra trong tự nhiên và xã hội, mà kiến thức của chúng ta cho phép chúng ta giải thích các sự kiện và dự đoán chúng, một cách hợp lý.
Giải thích chúng một cách hợp lý có nghĩa là chúng ta không để bất kỳ ý tưởng định kiến, chính trị hay tôn giáo nào can thiệp vào cách nghiên cứu khoa học.
Đối tượng nghiên cứu của khoa học đặt ra câu hỏi một khi nó được quan sát. Khoa học cố gắng giải quyết các câu hỏi thông qua một thiết kế thí nghiệm.
Điều này xác định đối tượng nghiên cứu của khoa học và giới hạn nghiên cứu sẽ được thực hiện.
Phân loại khoa học dựa trên đối tượng nghiên cứu
Chúng ta có thể tổ chức các ngành khoa học dựa trên đối tượng nghiên cứu của họ.
Khoa học chính thức hoặc eidetic
Khoa học chính thức là một trong những nghiên cứu ý tưởng. Điều này có nghĩa là nó không chịu trách nhiệm nghiên cứu các đối tượng hoặc thực tế, nhưng những gì xung quanh chúng. Thông qua phương pháp suy luận, có những mô hình có thể được áp dụng vào thực tế.
Nghiên cứu các đối tượng lý tưởng được tạo ra bởi con người, và không giống như khoa học tự nhiên, chứng minh kết quả của họ theo kinh nghiệm; các khoa học chính thức tranh luận về tính hợp lệ của chúng với các lý thuyết dựa trên các mệnh đề, định nghĩa, tiên đề và quy tắc suy luận. Logic và toán học là một phần của khoa học chính thức.
Logic
Đối tượng nghiên cứu của logic là suy luận. Chúng ta có thể định nghĩa suy luận là sự đánh giá mà tâm trí đưa ra giữa các mệnh đề. Nói một cách trần tục, chúng ta có thể định nghĩa làm thế nào để rút ra một hệ quả từ người khác.
Logic điều tra tại sao một số suy luận là hợp lệ và những người khác thì không. Một suy luận được chấp nhận khi nó có cấu trúc logic. Có hai loại suy luận, suy luận và cảm ứng.
Ví dụ cảm ứngTất cả các con bò là động vật có vú và có phổi, tất cả con người là động vật có vú và có phổi, do đó, có lẽ tất cả các động vật có vú đều có phổi
Ví dụ về khấu trừTất cả bạn cùng lớp của tôi đều là sinh viên, họ là sinh viên, vì vậy, tôi là sinh viên.
Như chúng ta thấy trong ví dụ, đối tượng nghiên cứu logic là các ý tưởng, không tập trung vào một sự kiện cụ thể xảy ra, mà là các ý tưởng xung quanh nó.
Toán học
Đối với toán học, đối tượng nghiên cứu là các thuộc tính và mối quan hệ giữa các thực thể trừu tượng như số, hình hình học hoặc ký hiệu. Đó là một tập hợp các ngôn ngữ chính thức được sử dụng để đặt ra các vấn đề một cách rõ ràng.
Ví dụ: chúng ta có thể nói rằng X lớn hơn Y và Y lớn hơn Z. Để đặt nó theo cách đơn giản hơn, chúng ta có thể sử dụng ngôn ngữ toán học và kết quả là một câu lệnh X> Y> Z.
Toán học đơn giản hóa ngôn ngữ được sử dụng trong các khái niệm trừu tượng để giải thích các vấn đề. Khoa học tự nhiên sử dụng toán học để giải thích và chứng minh lý thuyết của họ và cho họ sự gắn kết.
Khoa học thực tế
Những khoa học này là những người có mục đích nghiên cứu thực tế. Chúng được nghiên cứu thông qua các sự kiện dựa trên quan sát và thử nghiệm. Trong các ngành khoa học thực tế, chúng ta có thể phân biệt dựa trên đối tượng nghiên cứu, giữa khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.
Khoa học tự nhiên
Khoa học tự nhiên là những ngành nghiên cứu hoạt động của vũ trụ và thế giới xung quanh chúng ta. Là một đối tượng nghiên cứu, họ có bản chất và họ sử dụng một phương pháp thực nghiệm để chứng minh giả thuyết của mình.
Để hạn chế đối tượng nghiên cứu của mình, các ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu các khía cạnh vật lý của thực tế, cố gắng tránh các hành động của con người trong các giả thuyết của họ.
Ngay cả khi có một đối tượng nghiên cứu khác với khoa học eidetic, khoa học tự nhiên dựa vào những điều này để phát triển mô hình nghiên cứu của họ, đặc biệt là về logic và toán học. Tất cả các ngành khoa học đều dựa vào lý luận logic để giải thích các giả thuyết của họ.
Trong khoa học tự nhiên, chúng ta có thể phân biệt hai phạm trù rộng lớn là khoa học vật lý và khoa học sinh học.
Trong ngành khoa học vật lý, chúng ta thấy mình đầu tiên với thiên văn học. Trong thiên văn học, đối tượng nghiên cứu là các thiên thể. Chúng tôi tiếp tục với vật lý, mà đối tượng nghiên cứu là không gian, thời gian, vật chất và năng lượng.
Ngoài địa chất, nghiên cứu về Trái đất và hóa học, nó còn nghiên cứu thành phần của vật chất và các phản ứng của nó.
Mặt khác, trong khoa học sinh học, đối tượng nghiên cứu là những sinh vật sống. Nhánh lớn nhất của nghiên cứu là sinh học, lần lượt được chia thành các phần nhỏ xác định đối tượng nghiên cứu của nó. Thực vật học và động vật học là hai nhánh của nó, trong đó đối tượng nghiên cứu là thực vật và động vật tương ứng.
Sinh học, trong nghiên cứu của con người, chỉ tập trung vào các đặc điểm vật lý của cơ thể, vì tương tác trong xã hội là đối tượng nghiên cứu trong khoa học xã hội.
Khoa học xã hội
Các khoa học xã hội được đặc trưng bởi vì đối tượng nghiên cứu của họ là con người trong xã hội và các tương tác của họ. Điều quan trọng là phải phân biệt giữa khoa học xã hội và nghiên cứu xã hội.
Mặc dù đối tượng nghiên cứu là như nhau, nhưng trong khoa học xã hội, một phương pháp quy nạp hỗn hợp phải được tuân theo, đó là phương pháp được sử dụng để nghiên cứu khoa học tự nhiên. Tuy nhiên, các nghiên cứu xã hội dựa trên lý luận và quan sát, và mặc dù theo lý luận logic, không theo mô hình khoa học.
Trong các ngành khoa học xã hội, chúng tôi tìm thấy một số nhóm tùy thuộc vào đối tượng nghiên cứu của họ. Có những ngành khoa học xã hội là đối tượng nghiên cứu sự tương tác của xã hội, như khoa học chính trị, nhân chủng học, kinh tế và xã hội học.
Mặt khác, chúng ta cũng có các ngành khoa học tập trung vào đối tượng nghiên cứu hệ thống nhận thức của con người. Trong những điều này, chúng tôi tìm thấy ngôn ngữ học, bán và tâm lý học.
Cuối cùng, có những ngành khoa học xã hội dựa trên đối tượng nghiên cứu về sự tiến hóa của các xã hội, như khảo cổ học, nhân khẩu học, lịch sử, sinh thái nhân văn và địa lý.
Tài liệu tham khảo
- RYAN, Alan G. AIKENHEAD, Glen S. Định kiến của sinh viên về nhận thức luận của khoa học.Khoa học giáo dục, 1992, tập. 76, số 6, tr. 559-580.
- POBOJEWSKA, Aldona; LACHMAN, Michał. Nhận thức luận và khoa học.
- FELDMAN, Richard. Nhận thức luận 2006.
- D'AGOSTINO, Fred. SINH LÝ VÀ KHOA HỌC.Đồng hành Routledge đến Hermeneutics, 2014, tr. 417.
- BENSON, Garth D. Nhận thức luận và giáo trình khoa học.Tạp chí nghiên cứu chương trình giảng dạy, 1989, quyển. 21, số 4, tr. 329-344.
- BUNGE, Mario. nhận thức luận.Barcelona Tây Ban Nha, 1980.
- SAMAJA, Juan.Nhận thức luận và phương pháp luận: các yếu tố cho một lý thuyết nghiên cứu khoa học. Eudeba, 2007.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.
Từ quan niệm giáo dục học là một ngành khoa học nghiên cứu bản chất và các quan hệ có tính quy luật của quá trình hình thành và phát triển con người, trên cơ sở đó thiết kế mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức quá trình giáo dục nhằm đạt tới kết quả tốt nhất trong điều kiện xã hội nhất định- cho thấy đối tượng của giáo dục học là quá trình giáo dục toàn vẹn thực hiện có mục đích, được tổ chức trong một xã hội nhất định.
Quá trình giáo dụclà một quá trình xã hội có tính định hướng của xã hội, diễn ra trong thời gian nhất định, thông qua hoạt động của con người, chịu sự tác động của các nhân tố bên trong và bên ngoài và tuân theo những quy luật khách quan. Kết quả của quá trình giáo dục là kết quả của sự phối hợp hành động giáo dục của nhà giáo dục và người được giáo dục dưới sự lãnh đạo và quản lý của chủ thể quản lý giáo dục.
Quá trình giáo dục bao gồm sự thống nhất của hai quá trình bộ phận là quá trình dạy học và quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp. Mỗi quá trình giáo dục bộ phận có chức năng trội riêng của mình và dựa vào đó để thực hiện các chức năng khác.
Quá trình giáo dục được xem như là một hệ thống bao gồm các thành tố cấu trúc như : mục đích giáo dục, Nội dung giáo dục, Phương pháp giáo dục, Phương tiện giáo dục, Hình thức giáo dục, Người giáo dục, Người được giáo dục, Kết quả giáo dục.
Các từ khóa trọng tâm hoặc các thuật ngữ liên quan đến bài viết trên:
Giáo dục học là gì? Nghiên cứu giáo dục học muốn được kết quả tốt nhất, thì điều quan trọng là chúng ta phải nắm được vững chắc các kiến thức công cụ, đầu tiên là các phạm trù, các kiến thức cơ bản. Như thế chúng ta mới thực hiện tốt cuộc nghiên cứu, phát triển được khả năng tư duy khoa học trong lĩnh vực này.
Khái niệm giáo dục học là gì?
Cùng thietkewebsitegiaoduc.com nắm chắc các khái niệm của giáo dục học.
Theo nghĩa rộng, Giáo dục học: Là sự hình thành nhân cách được tổ chức có mục đích, thông qua các hoạt động và các quan hệ giữa nhà Giáo dục với người được giáo dục nhằm giúp người được giáo dục chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội của loài người.
giáo dục học là gì
Khái niệm Giáo dục [ nghĩa rộng] cần làm sáng tỏ khái niệm nhân cách và khái niệm xã hội hoá con người.
Hình thành nhân cách: Là quá trình phát triển con người về mặt sinh lý, tâm lý và xã hội, mang tính chất tăng về lượng và biến đổi về chất. Quá trình này xảy đến do ảnh hưởng của các nhân tố bên trong [bẩm sinh, di truyền,…], và các nhân tố bên ngoài [hoàn cảnh tự nhiên và hoàn cảnh xã hội, tác động giáo dục], do ảnh hưởng của hành động tự phát, ngẫu nhiên, chưa được kiểm soát và các tác động có mục đích, có tổ chức, kiểm soát được.
Xã hội hoá con người: Là quá trình có tính chất xã hội hóa để hình thành nhân cách. Quá trình này gồm các tác động do những nhân tố xã hội; xã hội tác động có mục đích, có tổ chức tới cá nhân, ngược lại cá nhân tích cực tái sản xuất các mối quan hệ xã hội bằng hoạt động tham gia tích cực vào môi trường xã hội. Từ đó, giáo dục học là sự xã hội hoá con nguời chỉ dưới những tác động có mục đích và có tổ chức.
Khái niệm giáo dục [theo nghĩa hẹp]: Là bộ phận của quá trình sư phạm, là quá trình hình thành nên cơ sở khoa học của thế giới quan, niềm tin, tình cảm, thái độ, những tính cách, những hành vi, thói quen cư xử đúng đắn trong xã hội.
Chức năng trội của quá trình giáo dục nghĩa hẹp chỉ được thực hiện trên cơ sở vừa tác động đến mặt ý thức, vừa tác động đến mặt tình cảm và hành vi.
Giáo dưỡng là quá trình con người lĩnh hội hệ thống tri thức nhất định về khoa học tự nhiên, xã hội và về tư duy.
Đối tượng nghiên cứu của giáo dục học là gì?
Giáo dục học nghiên cứu lĩnh vực của con người, vậy đó là vấn đề nào của con người?
Giáo dục học là khoa học về giáo dục con người. Đối tượng nghiên cứu là bản chất, qui luật của hoạt động giáo dục con người, nó có mục đích, mục tiêu, nội dung, phương pháp, và các hình thức giáo dục con người có tổ chức hiệu quả nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội.
Giáo dục học là phạm trù rộng, mục đích là nghiên cứu và đào tạo con người để loài người phát triển tư duy và có ích cho xã hội.