Nghiên cứu về tình yêu tuổi học trò

Nghiên cứu về tình yêu tuổi học trò, thực trạng tình yêu học đường, nguyên nhân và các giải pháp

1. Khái niệm tình yêu tuổi học trò

Tình yêu tuổi học trò là tình cảm yêu đương của học sinh trong độ tuổi từ 12 đến 18. Đây là một giai đoạn phát triển quan trọng của con người, khi các em bắt đầu dậy thì, có những thay đổi về tâm sinh lý. Tình yêu tuổi học trò có thể mang lại cho các em những cảm xúc đẹp đẽ, giúp các em trưởng thành hơn về tâm hồn. Tuy nhiên, tình yêu tuổi học trò cũng có thể gặp phải những rủi ro nếu không được định hướng đúng đắn.

2. Thực trạng tình yêu học đường

Theo một cuộc khảo sát của Trung tâm Truyền thông Giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo), tỷ lệ học sinh có tình yêu sớm ở Việt Nam đang có xu hướng gia tăng. Cụ thể, tỷ lệ học sinh phổ thông có tình yêu sớm ở cấp THCS là 25,2%, cấp THPT là 39,8%. Tình trạng yêu sớm ở học sinh thường diễn ra trong môi trường học đường, qua các mối quan hệ bạn bè, thầy cô, mạng xã hội,...

Tình yêu học đường có thể mang lại cho các em học sinh những lợi ích sau:

• Giúp các em học sinh trưởng thành hơn về tâm hồn, biết quan tâm, chia sẻ với người khác.
• Giúp các em học sinh học tập tốt hơn, có động lực để phấn đấu.
• Giúp các em học sinh có thêm kinh nghiệm sống, chuẩn bị cho cuộc sống sau này.

Tuy nhiên, tình yêu học đường cũng có thể gặp phải những rủi ro sau:

• Ảnh hưởng đến kết quả học tập: Khi yêu, các em học sinh thường dành nhiều thời gian cho người yêu, ít chú tâm đến việc học tập. Điều này có thể dẫn đến kết quả học tập sa sút.
• Gây ra những xung đột trong gia đình: Tình yêu học đường thường không được sự ủng hộ của gia đình. Điều này có thể dẫn đến những xung đột giữa các em học sinh và gia đình.
• Gây ra những hậu quả nghiêm trọng về sức khỏe, tinh thần: Tình yêu học đường có thể dẫn đến những hành vi sai lầm như quan hệ tình dục trước hôn nhân, bỏ học,... Những hành vi này có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng về sức khỏe, tinh thần cho các em học sinh.

3. Nguyên nhân của tình yêu học đường

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình yêu học đường, trong đó có thể kể đến những nguyên nhân chính sau:

• Do sự thay đổi về tâm sinh lý của lứa tuổi dậy thì: Khi bước vào tuổi dậy thì, các em học sinh bắt đầu có những thay đổi về tâm sinh lý, có nhu cầu được yêu thương, chia sẻ.
• Do tác động của môi trường xã hội: Các em học sinh ngày càng tiếp xúc nhiều với những thông tin về tình yêu, hôn nhân trên các phương tiện truyền thông, mạng xã hội. Điều này có thể khiến các em dễ dàng hình thành những suy nghĩ, quan niệm lệch lạc về tình yêu.
• Do sự thiếu quan tâm, giáo dục của gia đình và nhà trường: Nhiều gia đình chưa quan tâm đúng mức đến tâm sinh lý của con cái, chưa trang bị cho các em kiến thức, kỹ năng cần thiết để phòng tránh những rủi ro trong tình yêu.

4. Các giải pháp cho tình yêu học đường

Để giải quyết tình yêu học đường, cần có sự phối hợp của gia đình, nhà trường và xã hội. Cụ thể, các giải pháp cần tập trung vào những nội dung sau:

• Tăng cường giáo dục, định hướng cho học sinh về tình yêu, hôn nhân và gia đình: Các em học sinh cần được trang bị kiến thức, kỹ năng cần thiết để có nhận thức đúng đắn về tình yêu, biết cách yêu và được yêu một cách lành mạnh, an toàn.
• Tăng cường sự quan tâm, chia sẻ của gia đình đối với con cái: Gia đình cần dành nhiều thời gian quan tâm, chia sẻ với con cái, giúp các em hiểu được tình yêu là gì, cần yêu như thế nào.
• Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh: Giáo dục toàn diện cho học sinh sẽ giúp các em phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, có đủ kiến thức, kỹ năng cần thiết để phòng tránh những rủi ro trong tình yêu.

Tình yêu tuổi học trò có thể mang lại cho các em học sinh những lợi ích nếu được định hướng đúng đắn. Tuy nhiên, tình yêu học đường cũng có thể gặp phải những rủi ro nếu không được quan tâm, giáo dục đúng cách.

Bài nghiên cứu về tình yêu tuổi học trò

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
"Những chiếc giỏ xe chở đầy hoa phượng
Em chở mùa hè của tôi đi đâu,
Chùm phượng vĩ em cầm là tuổi tôi mười tám
Thuở chẳng ai hay thầm lặng mối tình đầu
Mối tình đầu của tôi
Là cơn mưa giăng giăng ngoài cửa lớp
Là áo ai bay trắng cả giấc mơ
Là bài thơ còn hoài trong vở,
Giữa giờ chơi mang đến lại mang về..."

Tình yêu học trò thời xưa đơn giản lắm, chỉ là những dòng thư viết trên
giấy rồi chuyển đến tay nhau, thổ lộ tâm sự cùng nhau. Là ánh mắt nhìn nhau
bối rối, thẹn thùng, là "nhớ mọi người để nhớ một người..." Nó ngây thơ và
trong sáng. Khi yêu, các bạn không muốn thua kém người yêu của mình vì thế
nó sẽ thúc đẩy học tập. Đồng thời các bạn sẽ biết chia sẻ giúp đỡ người khác
hơn, vui vẻ, hoạt bát hơn, sống có mục đích lý tưởng, định hướng tương lai...
Nhưng ngày nay, hình ảnh lá thư chân thành trao tay và những lời thơ
"mang đến lại mang về" có lẽ chỉ còn tồn tại ở một số ít học sinh, trong thơ ca,
nhạc họa và một thời dĩ vãng xa xưa. Rất nhiều học sinh không biết yêu đúng
cách để cùng nhau cố gắng vươn lên trong học tập và hướng đến tương lai sau
này.Trong hầu hết các cuộc khảo sát về tình yêu của tuổi teen, học sinh chịu


Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]


ảnh hưởng nhiều của yếu tố xã hội trong thời đại đang có sự phát triển mạnh

mẽ về thông tin, và sự giao thoa giữa các nền văn hóa- đó phải chăng cũng là
nhận định chung của xã hội đối với tình yêu tuổi học trò? Trên thực tế, tình yêu
tuổi học trò xuất hiện tràn lan như một trào lưu. Trong đó, ở độ tuổi trung học
phổ thông chiếm tỷ lệ cao. Thêm vào đó, học sinh trung học vẫn còn đang ở
giai đoạn chưa hoàn thiện về tâm sinh lý, phát triển trí tuệ và các mối quan hệ
xã hội; những gì các bạn đọc sẽ có những ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển
hoàn thiện nhân cách và tương lai cuộc sống của các bạn sau này... Xuất phát từ
sự cấp thiết của hiện trạng trên, là một giáo viên chủ nhiệm, cũng là một phụ
huynh, tôi quyết định nghiên cứu về đề tài khoa học xã hội:  Thực trạng tình
yêu học đường, nguyên nhân và các giải pháp"
1.2. Mục tiêu nghiên cứu
- Đánh giá thực trạng về sự ảnh hưởng của tình yêu đến lứa tuổi học sinh
THPT.
- Đề ra một số biện pháp tích cực, hữu hiệu để hạn chế hiện tượng, nhằm nâng
cao chất lượng và hiệu quả học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống của các bạn học
sinh THCS, đặc biệt là THPT.
- Giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ và hành động đúng đắn khi yêu ở tuổi học
trò.
- Đề tài có tính thực tế cao và có khả năng được mở rộng nhằm tác động lên
học sinh, phụ huynh, thầy cô giáo, nhà trường và toàn xã hội.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Nghiên cứu thực trạng học sinh THPT
- Nghiên cứu những ảnh hưởng của tình yêu với học sinh THPT
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp phân loại;
- Phương pháp phân tích;
- Phương pháp so sánh, đối chiếu;
- Phương pháp tổng hợp, khái quát.
- Phương pháp lấy phiếu thăm dò
2. Nội dung chính

2.1. Cơ sở thực hiện đề tài
Xuất phát từ thực trạng tình yêu của học sinh trung học hiện nay dẫn đến
những ảnh hưởng nghiêm trọng tới kết quả học tập, tâm lí và sức khỏe.
Xuất phát từ những quan điểm chưa phù hợp về tình yêu học trò của gia
đình, nhà trường và xã hội.
2.2. Thực trạng của tình yêu tuổi học đường
Có thể nói ngày nay cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ,
mạng internet, điện thoại thông minh thì việc học sinh biết yêu khi còn ngồi
trên ghế nhà trường, đang khoác trên mình chiếc áo trắng tinh khôi tuổi học trò
không còn là chuyện hiếm. Tất cả các cấp học đều có thể xuất hiện tình yêu "gà
bông" nhưng đáng báo động hơn cả là lứa tuổi THPT, cái lứa tuổi mà ''ăn chưa
2


no, lo chưa tới'' cùng với sự phát triển, thay đổi trong cảm xúc, tâm tư, tình
cảm. Hầu như không một ngôi trường THPT nào, không một lớp học nào lại
không xuất hiện những cặp áo trắng yêu nhau. Trên mạng và các phương tiện
thông tin đại chúng xuất hiện không ít những bài báo, những hình ảnh, những
video clip nói về việc học sinh ngày nay tình tứ trong lớp học, hay có những
biểu hiện không phù hợp, thiếu tế nhị trong môi trường học đường khiến người
xem không khỏi choáng váng về độ bạo dạn của các bạn trẻ. Nhiều người còn
phải thốt lên rằng học sinh bây giờ đến trường chỉ để ... yêu!

Họcsinh hôn nhau ngay trong lớp học, trên sân trường

Muốn thể hiện sự khác biệt

2

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]


3


Ôm, hôn rất "hồn nhiên"

2.3. Hậu quả của việc yêu sớm
2.3.1. Xao nhãng việc học hành
Học sinh đến trường với mục đích học tập, vui chơi, tham gia các hoạt
động tập thể lành mạnh. Khi mà trẻ có nhiều hơn một mối bận tâm thì việc học
sẽ bị gạt sang một bên, do đó kết quả học tập sa sút là chuyện bình thường.
Thời gian học trên lớp các em ngồi nhớ nhung bạn của mình, ngồi viết thư,
nhắn tin, tám chuyện người yêu. Bạo dạn hơn là bỏ học đi chơi với người yêu.
Các em còn lập hội, nhóm cùng trốn học đi chơi, đi nhà nghỉ. Thời gian ở nhà
thay cho việc học là ngồi lên mạng chát, nhắn tin, chụp ảnh gửi cho nhau. Các
em nói chuyện hằng đêm, sáng ra đến lớp muộn, hoặc mệt mỏi không học
được. Nguy hiểm hơn có những bạn nữ hằng đêm đi khách, sáng hôm sau đến
lớp như tàu lá héo, vật vờ.

Học sinh đi nhà nghỉ
3

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]

4


"Hôn" ở mọi tư thế
2.3.2. Ảnh hưởng đến tâm lý
Tình cảm học trò thường rất trong sáng, dễ thương. Tuy nhiên các em

cũng đang ở tuổi bồng bột hiếu thắng, dễ bị bạn bè lôi kéo, xúi giục. Có thể
giận nhau vì những lí do rất ẩm ương, dẫn đến những tiêu cực trong suy nghĩ
và hành động. Có những bạn học sinh nam bị bạn nữ chia tay đã tìm mọi cách
níu kéo. Và khi không níu kéo được đã ra tay sát hại bạn của mình.

Chiều 14/1, Công an quận Gò Vấp (TPHCM) cho biết đang củng cố hồ
sơ, bàn giao nghi can Nguyễn Phạm Quốc Bình (16 tuổi, ngụ quận Gò Vấp,
học sinh lớp 9) cho Công an TPHCM để điều tra, xử lý về hành vi Giết
người.
Có những bạn nữ bị bố mẹ ngăn cấm đã tìm đến cái chết. Có những mối
tình tay ba, tay tư ở tuổi học trò dẫn đến ghen tuông, trả thù một cách hèn hạ,
4

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]

5


mù quáng. Rồi có em bỏ nhà đi bụi, sống kiểu một túp lều tranh, hai quả tim
vàng ở một phương trời nào đó. Xót xa hơn có em lao vào tình yêu như con
thiêu thân sớm ăn chơi sa đọa, để rồi làm bạn với các tệ nạn xã hội .

Chiều 7/10)2007, tại Đắc Lắc, 3 nữ sinh lớp 7 trường THCS Phan Chu
Trinh (TP Buôn Ma Thuột) cùng uống thuốc ngủ tự tử. Nguyên nhân bắt nguồn
từ việc 1 trong 3 nữ sinh nói trên xô xát với một nữ sinh cùng trường vì cùng
yêu một học sinh nam. Nữ sinh này bị kiểm điểm, sau đó đã rủ hai bạn trong
nhóm cùng tự tử.
Có những bạn nữ sinh bị bạn nam tung clip sex lên mạng, vì xấu hổ đã
tìm đến cái chết.


Cha của nữ sinh nghẹn ngào kể lại sự việc
5

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]

6


Sau khi bị bạn trai tung clip giường chiếu lên mạng, nữ sinh T đã uống
thuốc diệt cỏ tự tử vì quá xấu hổ. Người bạn trai này còn thách thức: mày
ngon thì mày chết, tao khỏi phải giết.
Gia đình và nhà trường thường không ủng hộ việc học sinh yêu sớm, dẫn
đến các em luôn trong trạng thái căng thẳng, lo sợ. Tình trạng lo lắng kéo dài
dễ dẫn đến tự kỉ và các vấn đề về thần kinh và những hành động không kiểm
soát.
2.3.4.Ảnh hưởng đến sức khỏe
Khi yêu sớm, các em thiếu kiến thức về giới tính, sức khỏe sinh sản. Khi
gần gũi bạn khác giới các em gái thường muốn được vuốt ve, âu yếm, thích
những cử chỉ quan tâm, chăm sóc của bạn khác giới. Trong khi đó, từ những
cái vuốt ve, va chạm về thể xác ban đầu ấy, bản năng giới tính của các em trai
lại cực kỳ mạnh mẽ, khó chế ngự. Các em trai trở nên cuồng nhiệt và liều lĩnh,
còn các em gái lại ở thế thụ động, dễ bị xiêu lòng. Và bi kịch thử nghiệm từ
những mối tình học trò ấy là hậu quả của việc có thai ngoài ý muốn.
Hiện nay, tỉ lệ học sinh nữ nạo phá thai ở các cơ sở y tế đang tăng lên
mức báo động. Khi mà còn ở cái độ tuổi vui chơi nô đùa, chúng lại phải đối
mặt với vấn đề sinh tử. Nạo phá thai ở tuổi còn nhỏ sẽ ảnh hưởng đến cổ tử
cung, gây hại đến khả năng sinh sản sau này cho trẻ. Chưa kể đến tâm lí trẻ sau
khi phá thai, luôn bị ám ảnh sợ hãi mọi người xung quanh.

Nữ sinh Việt nạo phá thai mỗi năm lên đến 150.000 trường hợp.


Được biết, tỉ lệ mang thai ở những cô gái vị thành niên nước ta năm
2010 là 3,24%, năm 2012 là 3,24%; năm 2013 giảm 3,21%; năm 2014 là
2,78% và năm 2015 là 2,66%. Dù số lượng đã có giảm theo từng năm, tuy
nhiên, trên thực tế những con số này vẫn còn rất lớn, bởi có những trường hợp
6

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]

7


không thể thống kê do ngày càng nhiều em tìm đến các cơ sở nạo phá thai chui
một cách tràn lan. Đáng buồn nhất là trong số này, có cả các bé gái chỉ mới 12
tuổi, và con số phá thai ở trẻ 12 tuổi đang ngày càng tăng.[2]
2.4. Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng phổ biến này
Thứ nhất, do các em sớm ý thức về giới tính. Xét từ góc độ sinh lý, thanh
thiếu niên ngày nay xuất hiện những đặc trưng về giới tính sớm hơn từ 1-2 năm
so với thời kỳ mười mấy năm về trước, và đối với thanh thiếu niên ở thành thị
thì đặc trưng giới tính lại xuất hiện sớm hơn nhiều. Lúc này, cơ thể của các em
phát triển rất nhanh, ý thức về giới tính rất rõ. Những dấu hiệu biến đổi trên cơ
thể khiến các em tò mò muốn hiểu về chức năng của các bộ phận, tò mò về vấn
đề giới tính. Nhiều trẻ muốn thể nghiệm mùi vị của tình yêu mà làm giả
thành thật, nhất thời bộc phát mà không thể ngăn chặn được.
Nguyên nhân thứ hai là ảnh hưởng của các ấn phẩm giải trí về sex được
truyền tràn lan ngoài tầm kiểm soát của các cơ quan quản lý văn hóa, cơ quan
giáo dục. Ngày nay, khi các hệ thống thông tin (sách, báo, phim ảnh, ti-vi...)
bùng nổ thì các thông tin về tình yêu, tình dục không còn là chuyện của người
lớn, mà xuất hiện khắp mọi nơi, mọi lúc. Khi thông tin về giới tính không còn
là bí mật thì cũng có cái lợi: giúp các em hiểu được những vấn đề có thể ảnh

hưởng không tốt đến bản thân để tự tìm cách phòng tránh. Tuy nhiên, cũng
không loại bỏ tác hại là kích thích sự tò mò muốn khám phá của giới trẻ, dẫn
đến tình trạng mộtsố học sinh trung học yêu sớm và không được định hướng
đúng. Và sâu xa hơn, các em tuy có lớn nhanh về thể xác nhưng chưa hiểu hết
các quá trình vận động, phát triển của cơ thể. Suy nghĩ của các em rất đơn giản:
khi yêu thì phải yêu cho hết mình, dẫn đến hệ quả là nhiều bé gái làm mẹ
trong khi chưa biết thế nào là kế hoạch hóa gia đình, là tránh thai, hậu quả khôn
lường về tác hại của việc nạo phá thai...
Nguyên nhân thứ ba là, ngày nay cuộc sống của học sinh trung học có
phần đơn điệu, chịu nhiều áp lực của gánh nặng học tập. Học sinh ngoài việc
học ở trường, học ở nhà, đi học thêm, rất ít có cơ hội tham gia các hoạt động
ngoại khóa mà các em yêu thích. Từ áp lực về học tập do thầy cô, trường lớp
tác động, áp lực từ cha mẹ, người lớn trong gia đình cũng không nhỏ đối với
các em. Lúc nào cũng phải học bài, thi phải đạt điểm cao... đã đẩy các em đến
chỗ mệt mỏi, thậm chí chán học. Và yêu thử là cách để các em tự giải tỏa sự
chán chường, một số em cho rằng yêu đương là cách để giải thoát...
Nguyên nhân thứ tư là, khi cuộc sống ngày càng phát triển, sợi dây gắn
kết gia đình trở nên mỏng manh. Trẻ em dễ bị cô độc trong chính ngôi nhà của
mình. Các em cần có những người bạn để tâm sự, chia sẻ. Và tình bạn ấy dễ
biến tướng thành tình yêu, yêu si mê nên sẽ có những hành động mù quáng .
Nguyên nhân tiếp theo là tác động từ bạn bè. Yêu theo trào lưu. Khi bên
cạnh mình các bạn đều có người yêu, thì việc tiếptheo là mình cũng phải có
người yêu. Lúc này trẻ dễ bị cuộc sống bầy đàn tác động.
7

Trong trang này mục [2] được lấy từ TLTK [1]

8



Khi mà đạo đức học trò xuống cấp,phụ huynh và gia đình dễ dàng xúc
phạm đến nhân phẩm và danh dự nhà giáo thì việc quan tâm sâu sắc đến tâm
sinh lý của học trò là việc khó đối với đội ngũ giáo viên. Thiếu sự quan tâm sát
sao của giáo viên cũng là nguyên nhân mà những "con hươu đi sai đường".
2.5.Giải pháp để hạn chế những hiện tượng và ảnh hưởng tiêu cực của
hiện tượng này.
Rõ ràng, tình yêu học trò đã dần mất đi sự trong sáng. Vì thế, nhiều
người cho rằng không nên yêu ở tuổi học trò.Tuy nhiên, có một thực tế là học
trò ngày nay yêu rất sớm.Đã đến lúc phải nhìn nhận một cách đúng đắn là
không thể ngăn cản việc tình yêu đến hay đi.Không nên khuyến khích tình yêu
tuổi học trò nhưng cũng không nên sử dụng các biện pháp cực đoan và mang
tính cưỡng bức. Vì vậy tôi có đưa ra các giải pháp
2.5.1. Đối với phụ huynh
Bố mẹ không nên nghiêm cấm chuyện con cái yêu đương khi đang tuổi
đi học, nên là một người bạn lắng nghe con tâm sự, hiểu con và có thể nhận
định được đó là tình yêu hay chỉ là sự ngộ nhận. Vì lứa tuổi mới lớn thường có
những rung động đầu đời với người khác giới, ngay cả khi đó là thầy, cô dạy
mình. Song, không hẳn tất cả đều đều là tình yêu, mà đôi khi đó chỉ là một sự
ngưỡng mộ, thần tượng, hay một chút cảm tình ...
Phụ huynh sẽ là người chỉ dẫn, người đi trước để nói cho con nghe
những kinh nghiệm, những cái hay cái đẹp của tình yêu tuổi mới lớn, cũng là
người khuyên bảo, ngăn chặn những sai lầm không đáng có của con em. Nên
chọn cách cởi mở, thân thiện với con trong chủ đề về tình yêu, giới tính, sức
khoẻ sinh sản để thực sự trở thành một người bạn của con, cần chia sẻ và tư
vấn hỗ trợ kịp thời, đúng lúc cho con. Hãy giúp con hiểu rằng tình cảm đặc biệt
với một bạn khác giới nào đó là qui luật chung của lứa tuổi. Đồng thời khéo léo
lồng ghép các tấm gương, bài học về hậu quả có thể xảy ra nếu sống buông thả,
sống gấp, lãng quên việc học tập, rèn luyện, lập nghiệp. Không nên cứng nhắc,
cấm đoán sẽ khiến con em dấu giếm và trốn tránh tâm sự, càng đẩy các em vào
những vấn đề của tình yêu học đường vì các em sẽ cho rằng mình chỉ có người

yêu là người duy nhất có thể chia sẻ. Cha mẹ cần phân tích cho con bạn biết
cần tránh những nơi dễ bị cám dỗ. Giúp con bạn tham gia vào những sinh hoạt
văn hóa lành mạnh. Đồng thời các bậc phụ huynh cần hướng cho con em rèn
luyện tác phong giao tiếp để được hòa đồng, được đáng yêu, nhưng đừng được
dễ yêu.
Và nếu con đã đi sai đường thì hãy bên con để con có thêm niềm tin và
động lực. Hãy giúp con tìm lại tuổi thơ, sự hồn nhiên và tình yêu vào cuộc sống
phía trước.
2.5.2. Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn
Hãy là "người bạn lớn".Khi thầy cô hiểu được tâm lí của trẻ, thầy cô sẽ
trở thành "người bạn lớn" của học sinh mình.Người bạn lớn ấy sẽ không nói
những điều giáo lí xa xôi, không dọa nạt, không cấm đoán.Người bạn lớn sẽ
tâm sự những cảm xúc, tình cảm của mình thời còn đi học.Tâm sự cả những
9


tâm tư, hồi hộp khi bất ngờ biết mình "cảm" ai đó.Rồi cả cảm giác dễ chịu xen
lẫn ngượng ngùng khi người đó biết.Cả những âu lo khi người lớn phát hiện.
Hãy thường xuyên có những có những cuộc trò chuyện, thảo luận cùng học trò
về đề tài tình bạn, tình yêu. Như vậy sẽ tạo cho trẻ một bầu không khí cởi mở
và khích lệ để chúng sẵn sàng tâm sự.

Hình ảnh cô giáo bên giường bệnh học trò trong clip "Thầy cô ơi!" do một nhóm học sinh
làm tặng thầy cô nhân ngày 20/11

Hình ảnh đẹp ngày vinh danh các thầy cô
8

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]


10


Cần lái tình cảm của trẻ theo chiều hướng tích cực. Phân tích cho trẻ
thấy mức độ tình cảm của mình và giải thích rằng: đó là tình cảm đẹp đẽ của
tuổi học trò, song ngay lúc này, điều quan trọng nhất vẫn là việc học. Không
cần can thiệp một cách quá gay gắt khiến trẻ sợ hãi, hoang mang, ảnh hưởng
đến giới tính và việc học hành của trẻ. Tốt nhất nên dùng lời lẽ ngọt ngào,
khuyên bảo nhắc nhở đến tương lai sẽ ảnh hưởng thế nào nếu yêu sớm.
Giải thích cặn kẽ và khoa học. Do hiểu biết chưa nhiều về giới tính,
nhiều khi trẻ có những suy nghĩ rất ngây ngô về bạn khác giới, về tình yêu và
cả tình dục. Do đó, khi trẻ có những thắc mắc giới tính, thầy cô nên giải thích
tan tình, dễ hiểu và khoa học về những thắc mắc của trẻ. Càng giải thích cặn kẽ
bao nhiêu trẻ sẽ càng hiểu rõ tình cảm của mình bấy nhiêu, từ đó sẽ không vấp
phải những điều đáng tiếc. Tuyệt đối không chế nhạo hay phá lên cười khi học
trò kể về một tình huống nhạy cảm nào đó của bản thân mình. Ngoài khuyên
nhủ, thầy cô cũng nên khuyến cáo trẻ không nên có những hành vi, thái độ có
thể dẫn đến việc vượt qua vùng cấm.
Cùng gia đình có phương pháp giáo dục và giúp đỡ trẻ. Hãy thông báo
cho gia đình học trò biết những thay đổi về tình cảm của con em họ. Thầy cô
và gia đình cần phối hợp để có phương pháp giúp trẻ vượt qua những giai đoạn
khó khăn khi nảy sinh những tình cảm khác giới đầu tiên.Việc giúp trẻ vượt
qua được những mặc cảm, e dè khi tâm sự về chuyện yêu đương với người lớn
sẽ tạo thuận lợi cho những mối quan hệ sẻ chia tâm tư, tình cảm, vui buồn, khó
khăn sau này.

Các bạn học sinh đang biểu diễn điệu nhảy hiện đại
9

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]


11


Khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động xã hội, ngoại khóa. Các
hoạt động này không chỉ giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, quan hệ xã
hội, mà còn giúp trẻ tăng vốn sống, hoàn thiện nhân cách, nhận thức tốt hơn,
đầy đủ hơn về tình cảm bạn bè, tình cảm nam nữ. Nên khuyến khích các học
trò từ 12 tuổi trở lên tham gia vào các CLB tuổi hoa, tuổi hồng,.., tham gia các
lớp nói chuyện về giới tính, về tình yêu đôi lứa, tình yêu tuổi học trò.
2.5.3. Đối với Nhà trường và các tổ chức đoàn thể
Nhà trường cần định hướng, chỉ đạo bằng các văn bản đối với các đoàn
thể làm tốt công tác giáo dục SKSSVTN, giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các
diễn đàn tư vấn cho học sinh... Ngoài ra, Nhà trường cần phối hợp với các cơ
quan chức năng kiểm soát chặt chẽ đối với các văn hóa phẩm độc hại, ngăn
chặn chúng vào học đường.
Đối với các tổ chức đoàn thể cần tăng cường các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, tạo sân chơi bổ ích cho các em. Phối hợp với hội phụ huynh
mời các diễn giả về nói chuyện về gia đình, nhà trường, ước mơ, chọn nghề,
tình yêu  Cần đưa chương trình giáo dục sức khỏe sinh sản một cách hiệu
quả và thiết thực hơn qua các mô hình: các câu lạc bộ, các buổi nói chuyện, các
buổi ngoại khóa,

Thủ tướng Úc nói chuyện với học sinh, sinh viên ĐH Tôn Đức Thắng

10

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]

12



Giáo sư Ngô Bảo Châu gặp gỡ giao lưu học sinh THPT chuyên Đại học Vinh

Diễn giả Đào Ngọc Cường nói chuyện với học sinh trường THPT Nghi Lộc 3

2.5.4. Đối với xã hội
Đối với các cơ quan chức năng nên kiểm duyệt các nội dung được tải lên
mạng xã hội. Ngăn chặn các loại văn hóa phẩm độc hại trôi nổi trên thị trường.
Các cơ quan chức năng cũng nên quản lý loại hình kinh doanh nhà nghỉ.
Nghiêm cấm các nhà nghỉ cho trẻ em vị thành niên vào. Nên có biện pháp xử
lý nghiêm minh đối với các nhà nghỉ vi phạm.
11

Trong trang này các hình ảnh minh họa được lấy từ TLTK [1]

13


2.5.6. Đối với học sinh
Đối với các bạn trẻ, trước nhất là lo học hành để cha mẹ vui và cho
tương lai sau này. Cuộc đời còn rất dài, tương lai đang ở phía trước, nếu chúng
ta sống và học tập tốt ngay từ hôm nay thì sẽ có một ngày mai như mong
muốn. Cuộc sống sẽ tốt đẹp với những ai có ý chí và nghị lực phấn đấu hằng
ngày để vươn lên.
Đối với những bạn trẻ đã có người yêu, phải xác định yêu nhau là tôn
trọng nhau, giúp nhau cùng tiến bộ, quan tâm chia sẻ, động viên nhau cùng tiến
bộ, đó mới là tình yêu trong sáng và mang tính bền vững. Phải biết giữ gìn cho
nhau để không hối tiếc về sau.
Tình yêu đòi hỏi sự yêu thương đùm bọc chăm sóc lẫn nhau, không xa

rời của 2 người nam và nữ. Để có một tình yêu trong sáng cần phải có thời
gian, phải đúng đối tượng, đúng độ tuổi và cần phải có lòng chân thành. Là học
sinh chúng ta không nên vội lao vào tình yêu, có chăng chỉ nên dừng lại ở tình
bạn. Bởi vì chúng ta còn rất nhiều việc cần phải làm ở phía trước. Đừng để tình
yêu chiếm lấy thời gian và công việc. Khi chúng ta đã có được ước mơ của
riêng mình, chúng ta đã thực sự trưởng thành thì chúng ta sẽ tìm được tình yêu
chân chính. Chúng ta hãy sống đúng với chính mình đừng để cho những điều
khác tác động vào khi chúng ta vẫn còn là một con sâu nằm trong kén và chưa
chuẩn bị cất cánh trở thành một con bướm sặc sỡ tung tăng dưới nắng mai.Khi
trở thành bướm hãy chứng tỏ cho cả thế giới biết bạn là ai, hãy cho họ biết sức
thu hút của bạn.
2.5. Kết quả đạt được :
Sau khi phát phiếu thăm dò cho các học sinh, kết quả thu được như sau:
+ 84% các em đã có người yêu (đã yêu)( phần lớn là học sinh cấp 3)
+ Trên 50% các em bị bố mẹ cấm yêu khi đang học, cá biệt 20% bố mẹ không
quan tâm nhiều đến chuyện tình cảm của con
+ 53% các em biết các biện pháp tránh thai an toàn, 15% các em chưa biết
cách sử dụng bao cao su
+ 60% các em tự tìm hiểu về giới tính, 20% được bố mẹ và thầy cô tư vấn
+ 85% các em ủng hộ không quan hệ tình dục khi đang ở tuổi vị thành niên
+ 51% các em không dám nói thật với bố mẹ nếu mình có người yêu
+ 82% các trường học ít tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa có chất lượng
+56% các em thích giao lưu với người nổi tiếng, có khoảng 35% thích nghe tư
vân nghề nghiệp.
Những kết quả trên phản ánh tương đối chính xác thực trạng tình yêu
học đường hiện nay, phản ánh đúng mối quan hệ trong gia đình và nhà trường.
Chúng ta, thế hệ các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh, với sự hiểu biết của
minh, với tình yêu bao la dành cho thế hệ trẻ, hãy dành cho các em sự giáo dục
đúng đắn nhất, sự quan tâm chân thành nhất. Hãy là những người bạn "lớn" của
trẻ.


14


3.Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Do thời gian có hạn, đề tài của tôi còn nhiều thiếu sót, rất mong nhận
được sự góp ý chân thành của các cấp lãnh đạo, các quý thầy cô và các em học
sinh .
3.2. Kiến nghị
Kính mong các cấp lãnh đạo, các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh quan
tâm hơn tới các em, thế hệ tương lai của đất nước. Hãy vẽ đường cho hươu
chạy đúng, đừng để hươu chạy lung tung.

Xác nhận của Ban giám hiệu

Hoằng Hóa, ngày 26/5/2018
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến của tôi
viết, không sao chép của người khác.
Người viết sáng kiến

Nguyễn Lan Phương

15


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Các tài liệu trên mạng internet

16



Phụ lục
Phiếu thăm dò dành cho học sinh THPT và THCS ( từ lớp 7 đến lớp 12)
1/Em đã có bạn trai ( bạn gái ) chưa ?
A. Có rồi
B. Chưa có
2/ Bố mẹ có cấm em yêu khi em đang ở tuổi vị thành niên không?
A. Có
B. Không
3/ Theo em nguyên nhân nào dẫn đến việc yêu ở tuổi học đường?
A. Cô đơng trong cuộc sống
B. Thay đồi tâm sinh lý
C. Thiếu sự quan tâm của gia đình
D. Ảnh hưởng bởi phim ảnh
E. Yêu theo trào lưu
F. Nguyên nhân khác
( Em có thể đánh dấu vào nhiều phương án)
4/ Theo em tình yêu học trò có ảnh hưởng lớn tới cuộc sống hiện tại và tương
lai của mình không ?
A. Có
B. Không
5/Khi có chuyện buồn, vui trong cuộc sống, em thường chia sẻ cùng ai?
A. Bạn cùng giới
B. Bạn khác giới
C. Bố, mẹ
D. Thầy, cô
E. Không ai cả
( Em có thể đánh dấu vào nhiều phương án)
6/ Nếu bố, mẹ biết em có bạn trai ( bạn gái), phản ứng của bố, mẹ em :

A. Đánh, mắng, cấm đoán
B. Khuyên nhủ chia tay
C. Lắng nghe em chia sẻ
D. Không quan tâm
E. Thái độ khác
7/ Bố, mẹ có thường xuyên nói chuyện giới tính với em không ?
A. Có
B. Không
8/ Thầy, cô giáo có hay nói chuyện tình yêu học trò, giới tính, sức khỏe sinh
sản vị thành niên với các em không ?
A. Có
B. Không
+
9/ Em và các bạn đã xem phim 18 chưa ?
A. Em và các bạn chưa xem
B. Em và các bạn đã xem
C. Em đã xem, nhiều bạn chưa xem
D. Em chưa xem, một số bạn đã xem
10/ Theo em có nên quan hệ tình dục với người yêu khi đang ở tuổi vị thành
niên không ?
A. Có thể
B. Không nên
11/ Em có ủng hộ việc quan hệ tình dục trước khi kết hôn không ?
A. Ủng hộ
B. Không ủng hộ
12/ Em biết những biện pháp tránh thai an toàn nào ?
A. Bao cao su
B. Thuốc tránh thai
C. Các biện pháp khác nữa ( Kể tên )
13/ Nếu bạn học của em có thai, bạn ấy tâm sự với em, em sẽ khuyên bạn ấy

điều gì ?
17


A. Nói thật với bố, mẹ để tìm cách giải quyết
B. Nói thật với thầy cô giáo để tìm cách giải quyết
C. Hỏi ý kiến bố, mẹ của em
D. Đến trung tâm y tế để giải quyết
E. Cứ để kệ mọi chuyện, đến đâu hay đấy
F. Phương án khác
14/ Em biết giới tính, về vệ sinh cá nhân tuổi dậy thì từ đâu?
A. Tự tìm hiểu qua sách báo, mạng internet
B. Bạn bè nói chuyện cho em biết
C. Bố mẹ tâm sự, chỉ bảo cho em
D. Thầy cô tư vấn trên lớp
E. Đến các trung tâm xin tư vấn
F. Từ nguồn khác
15/Trường em có hay tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa không ?
A. Thường xuyên
B. Không tổ chức
C. Chỉ những ngày lễ lớn ( 20/11; 26/3)
16/ Em thích các chủ đề sinh hoạt ngoại khóa nào ?
A. Giao lưu với người nổi tiếng
B. Nói chuyện khoa học, lịch sử
C. Chủ đề về tình bạn, tình yêu, giới tính, tình yêu gia đình, yêu mái
trường
D. Định hướng nghề nghiệp
E. Nội dung khác

18



Danh mục các SKKN đã được xếp loại
N¨mhọc
2005
2006
2007
2008
2013
2014
2015
2016

Tên sáng kiến kinh nghiệm
Số quyết định.
Sử dụng tam thức bậc hai trong
Xếp loại : C
chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức
tam giác
Một số đề xuất trong lời giải các bài
932/ QĐ- SGD
toán hình học không gian lớp 11
ngày 11/9/2008
Xếp loại : C
Một số ứng dụng của modun số phức 753/ QĐ- SGDĐT
trong giải toán về số phức
ngày 03/11/2014
Xếp loại : B
Sử dụng giá trị lớn nhất, nhỏ nhất đẻ 972/QĐ- SGDĐT
giải các bài toán sinh học, y học, thể ngày24/11/2016

thao, kinh tế, khoa học kỹ thuật và
Xếp loại : C
các môn khoa học khác

19