Để trải nghiệm phiên bản Facebook mới nhất, hãy chuyển sang trình duyệt được hỗ trợ.
Giáo án giáo dục địa phương lớp 6 HÀ NỘI NĂM 2022 - 2023 MỚI NHẤT
Tuần: 1.
Ngày soạn: 05/9/2021 GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HS HÀ NỘI
Tiết 1:
CỦA NGƯỜI HÀ NỘI
1. Về kiến thức:
2. Về năng lực:
-
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
3. Về phẩm chất:
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.
III. Tiến trình dạy học: 1. Hoạt động 1: Mở đầu
a] Mục tiêu:
b] Nội dung:
c] Sản phẩm:
d] Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hỏi – đáp nhanh”, GV đưa ra yêu cầu mỗi bạn Hs kể về một hành vi giao tiếp, ứng xử của mình với mọi người xung quanh.
- Bước 2: Một vài HS lần lượt kể những biểu hiện của thanh lịch, văn minh trong đời sống của người Hà Nội.
- Bước 3: Gv khen ngợi Hs tham gia trò chơi và dẫn vào bài.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1: Tìm hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh?
a] Mục tiêu, phương pháp, kĩ thuật:
I. Mục tiêu:
Giáo án môn Giáo dục địa phương [Hà Nội]
Giáo án Giáo dục địa phương lớp 6 năm 2021 - 2022 gồm 53 trang, được biên soạn rất cẩn thận, trình bày khoa học. Qua đó, giúp thầy cô tham khảo để soạn giáo án Giáo dục địa phương của Hà Nội cho học sinh của mình.
Vậy mời thầy cô cùng tham khảo giáo án Giáo dục địa phương của Thành phố Hà Nội trong bài viết dưới đây để có thêm kinh nghiệm soạn giáo án cho mình. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm bộ đề thi học kì 1 môn Giáo dục địa phương lớp 6.
Giáo án Giáo dục địa phương lớp 6 Hà Nội
Tuần: 1
Ngày soạn: 05/9/2021
GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HS HÀ NỘI
Tiết 1: BÀI 1: THANH LỊCH, VĂN MINH - NÉT ĐẸP CỦA NGƯỜI HÀ NỘI
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
- Học sinh hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh. Những biểu hiện của thanh lịch, văn minh trong đời sống của người Hà Nội. Ý nghĩa của việc thực hiện nếp sống thanh lịch, văn minh.
2. Về năng lực:
- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
3. Về phẩm chất:
- Tự hào về truyền thống thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Tư liệu, bài viết tham khảo về người Hà Nội thanh lịch, văn minh.
- Tranh ảnh, băng hình... về người Hà Nội thanh lịch, văn minh…
2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.
III. Tiến trình dạy học:
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a] Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
b] Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi khi tham gia trò chơi.
c] Sản phẩm:
- HS dựa vào hình ảnh.
- GV có thể chuẩn bị sẵn một số phần thưởng nhỏ để động viên HS: tràng pháo tay, điểm số, cái bút...
d] Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hỏi – đáp nhanh”, GV đưa ra yêu cầu mỗi bạn Hs kể về một hành vi giao tiếp, ứng xử của mình với mọi người xung quanh.
- Bước 2: Một vài HS lần lượt kể những biểu hiện của thanh lịch, văn minh trong đời sống của người Hà Nội.
- Bước 3: Gv khen ngợi Hs tham gia trò chơi và dẫn vào bài.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh?
a] Mục tiêu, phương pháp, kĩ thuật:
- Mục tiêu:
+ Học sinh hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh.
- Phương pháp: sử dụng phương tiện trực quan.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi.
b] Nội dung:
- HS khai thác thông tin trong câu chuyện để thực hiện yêu cầu của GV.
c] Sản phẩm:
Nội dung kiến thức 1
d] Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của giáo viên và học sinh | Dự kiến sản phẩm |
NV 1: Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập + HS đọc và trao đổi nội dung truyện đọc: "Chuyến tàu khuya" Sách học sinh lớp 8, 9 bài 1. + Cách ứng xử của các em nhỏ với nhân vật "tôi" trong câu chuyện trên được biểu hiện qua những chi tiết nào? + Nhân vật "tôi" đã có suy nghĩ như thế nào về cách ứng xử của các em nhỏ trong truyện? + Em có nhận xét gì về cách ứng xử ấy? + Qua những hành vi giao tiếp và ứng xử của các em nhỏ trong câu chuyện trên, em hiểu thế nào là người thanh lịch, văn minh? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ + GV hỗ trợ, gợi ý Hs thực hiện nhiệm vụ. + Hs trả lời câu hỏi. + Hs khác nhận xét, bổ sung. + HS tự do trình bày quan niệm về thanh lịch, văn minh. Bước 3: GV nhận xét, chốt kiến thức. + GV tóm tắt và khái quát lại. | 1. Thanh lịch, văn minh? - Người thanh lịch, văn minh là người có hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá, lịch sự, trong sáng, nhã nhặn. - Người thanh lịch, văn minh là người biết học hỏi, chọn lọc, kế thừa truyền thống, biết tiếp thu những cái hay, cái mới và thể hiện trong đời sống hàng ngày. |
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thanh lịch, văn minh - Nét đẹp của người Hà Nội
a] Mục tiêu, phương pháp, kĩ thuật:
- Mục tiêu: HS biết được quan niệm về "người Hà Nội" và biểu hiện của thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
- Phương pháp: Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ.
- Kĩ thuật: Động não…
b] Nội dung:
- HS khai thác, tìm hiểu thông tin về quan niệm về "người Hà Nội" và biểu hiện của thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
c] Sản phẩm:
Nội dung kiến thức 2
d] Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh | Dự kiến sản phẩm |
NV 2: Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập + Gv chia lớp thành 4 nhóm Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ + HS trình bày kết quả sưu tầm [tranh, ảnh, tư liệu, bài viết...] về những biểu hiện thanh lịch, văn minh của người Hà Nội xưa và nay: trang phục, ăn uống, nói năng đi đứng, giao tiếp, ứng xử. + Hs lên thuyết trình sản phẩm của nhóm. Bước 3: GV nhận xét | 2. Thanh lịch, văn minh-Nét đẹp của người Hà Nội. a. Quan niệm về "người Hà Nội" "Người Hà Nội" là người sống ở tại Hà Nội, có hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh. b. Biểu hiện của thanh lịch, văn minh của người Hà Nội. - Trong cách ăn uống - Trong cách nói năng - Trong trang phục - Trong cách sắp xếp nơi ở - Cách đi đứng, ngồi nằm - Trong giao tiếp, ứng xử |
.....
>> Tải file để tham khảo toàn bộ Giáo án Giáo dục địa phương lớp 6 năm 2021 - 2022
Cập nhật: 30/12/2021