Đổi mới phương pháp dạy- học là nhiệm vụ trọng tâm của trường mầm non. Với phương pháp đổi mới theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm sẽ giúp giáo viên sáng và tích cực hơn tạo hơn
Trong năm 2017 2018 này, ngành giáo dục có tổ chức thi thiết kê môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Đây là một trong những đổi mới tích cực trong ngành giáo dục nhằm phát triển cho trẻ toàn diện về các mặt. Bên cạnh đó cũng giúp trẻ chủ động hơn trong mọi hoạt động phát triển các kỹ năng sáng tạo, tư duy của trẻ
Để làm tốt điều đó thì giáo viên tích cực làm đồ dung đồ chơi phục vụ các tiết học nói riêng và các hoạt động vui chơi cũng như trang trí chủ đề nói riêng. Với trẻ mầm non đồ dung trực quan là vô cùng quan trọng: các đồ dùng này phải đẹp, đủ về số lượng, thể hiện rõ các dấu hiệu về bản chất của nội dung dạy học và đảm bảo các yêu cầu khác về đồ dùng dạy học.Việc lựa chọn và sử dụng chúng phải phụ thuộc vào lứa tuổi của trẻ vào mục đích, yêu cầu vào tiết học toán và phù hợp với điều kiện vật chất sẵn có ở địa phương.
Để chuẩn bị cho dịp tết nguyên đán Mậu Tuất 2018 với chủ đề Thế giới thực vật tết và mùa xuân, giáo viên cùng với trẻ sẽ tích cực làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho chủ đề: Các loại hoa, quả, cây, hoa đào, hoa mai [ Ảnh 1:giáo viên làm hoa chuẩn bị cho chủ đề]
Hay cô cùng trẻ làm các món đặc trưng ngày tết như: Bánh trưng, bánh giày [ Ảnh 2: cô cùng trẻ làm bánh chưng]
Để đổi mới phương pháp dạy học giáo viên phải đổi mới ngay từ lúc đón trẻ, khi đón trẻ giáo viên có thái độ niềm nở, ân cần. Bên cạnh đó cũng là cơ hội tốt nhất để trao đổi với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Phụ huynh là người đánh giá chính xác chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên, đồng thời là một lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Vì vậy ở lớp tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập trong ngày, với mục đích phối hợp để cùng chăm sóc, giáo dục trẻ một cách tốt nhất.
Đồ dùng trực quan cho trẻ là điều kiện tốt nhất tạo cho trẻ hứng thú khi học bài. Giúp trẻ được thoải mái khám phá, trải nghiệm, thông qua đồ dùng trẻ dễ dàng lĩnh hội được kiến thức sơ đẳng nhất.
Vui chơi là hoạt động của trẻ mẫu giáo vì vậy "học bằng chơi, chơi mà học " là điều rất quan trong trong giáo dục trẻ, thông qua chơi trẻ tiếp thu những kiến thức một cách tự nhiên, không bị gò bó, áp lực
Trẻ rất hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới xung quanh. Trong khi chơi, trẻ thực sự học để lĩnh hội các khái niệm ban đầu.
Lứa tuổi Mầm non trẻ học mà chơi, chơi mà học thông qua chơi để trẻ lĩnh hội kiến thức. Vì vậy, việc tạo cơ hội cho trẻ được học tập, vui chơi trong môi trường thân thiện, trẻ sẽ phát triển toàn diện về các mặt thể chất, nhận thức thẩm mỹ, lao động Xây dựng cảnh quan, môi trường hoạt động trong và ngoài lớp rất quan trọng bởi qua các môi trường giáo dục này sẽ có sự hấp dẫn, kích thích trẻ tham gia tìm tòi khám phá, bộc lộ khả năng cá nhân.
Khi trang trí, tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài lớp học, là một giáo viên, tôi căn cứ vào mục tiêu giáo dục của từng chủ đề, đồng thời tận dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác các thiết bị, đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm. Việc sắp xếp, thay đổi chủ đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các nguyên liệu, hiện vật của các chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy trí tưởng tượng [ Ảnh 3: trang trí nổi bật chủ đề]
Bên cạnh đó giáo viên tích cực trang trí trong lớp sao cho phù hợp với chủ đề tết Nguyên Đán: Trang trí câu đối đỏ, trang trí cành đào, cành mai trên mảng tường chủ điểm. [ Ảnh 4: Trang trí cành đào, mai trên mảng tường]. Đối với môi trường ngoài lớp trang trí khung cảnh chợ quê để trẻ được tìm tòi khám phá với những gì thực tế xung quanh trẻ qua đó trẻ tiếp thu được những tri thức cần thiết cho trẻ đồng thời phát triển ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp cho trẻ. [Ảnh 5[a,b]: Tổ chức hội chợ quê
Ngoài ra tôi còn cùng trẻ chăm sóc vườn rau, trồng các loại rau: Bắp cải, su hào, cải thìa Khi trồng rau trẻ được làm cùng cô, trẻ giúp cô trồng cây và tưới cây cùng cô, giúp cô xới đất trồng rau. [ Ảnh 6: Trẻ được trải nghiệm trồng rau]
Trẻ còn được cùng cô chăm sóc các cây cảnh, chăm sóc cây cảnh: Tưới cây, lau lá, ươm mầm[Ảnh 7: Trẻ trải nghiệm chăm sóc cây cảnh]
Như vậy việc tạo cảnh quan thân thiện đối với trẻ giúp trẻ học tập một cách gần gũi thân thiệncó tác dụng giúp trẻ đạt được các mục tiêu giáo dục. Và điều quan trọng hơn cả, thông qua việc cùng nhau trang trí lớp học hầu hết trẻ đều rất yêu thích đến trường vì nó đem lại cho trẻ nhiều điều bổ ích, như được bày tỏ những điều mình mong muốn, được trưng bày những sản phẩm mình làm ra và được làm chủ lớp học của mình.
Trên đây chỉ là các phương pháp cơ bản nhất giúp giáo viên có phương pháp giáo dục phù hợp và có hiệu quả rõ rệt, bên cạnh đó còn nhiều yếu tố khác như: sự quan tâm chỉ đạo sát sao, nhà trường, sự đầu tư cơ sở vật chấtcủa BGH.