Những ưu khuyết điểm của bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống lớp 10
|
Góp ý sách giáo khoa lớp 6 đầy đủ các môn học giúp các thầy cô tổ chức góp ý các bản mẫu sách giáo khoa lớp 6 biên soạn theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mời các thầy cô tham khảo chi tiết các phiếu nhận xét cho từng môn học. Show Nội dung chính
Tham khảo: Danh mục SGK lớp 6 mới năm 2021 – 2022 Các bạn bấm vào đường link từng môn dưới đây để xem chi tiết Phiếu nhận xét sách giáo khoa lớp 6
Mẫu phiếu nhận xét SGK lớp 6 môn Toán
Mẫu phiếu nhận xét SGK lớp 6 môn Ngữ Văn1. Phiếu nhận xét, đánh giá sách Cánh Diều lớp 6 môn Ngữ Văn
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 MÔN/HĐGD: NGỮ VĂN I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1. Tên bộ sách : Cánh diều2. Nhóm tác giả :Nguyễn Minh Thuyết, Đỗ Ngọc Thống, Lê Huy Bắc, Phạm Thị Thu Hiền, Phạm Thị Thu Hương, Nguyễn Văn Lộc ,3. Nhà xuất bản Đại học sư phạm II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên : ………… ; Môn dạy : ……..Chức vụ / Đơn vị công tác làm việc : Giáo viên Trường trung học cơ sở …………..Địa chỉ email : ……………..Số điện thoại cảm ứng liên hệ : ……………… III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế – xã hội của địa phương 1. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, văn minh, thiết thực, phủ hợp với văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lí, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của thành phố và hội đồng dân cư, góp thêm phần thiết kế xây dựng truyền thống con người Cần Thơ .Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, tân tiến, thiết thực .2. Sách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn, tạo thời cơ để những nhà trường, tổ trình độ và giáo viên bổ trợ, tích hợp, lồng ghép những nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với những chủ đề về bảo vệ thiên nhiên và môi trường, kĩ năng sốngSách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm dể học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn3. Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được biểu lộ với những mức độ khác nhau, ngôn từ sử dụng quen thuộc, thân mật, tương thích với đặc thù kinh tế tài chính, xã hội của địa phương, thuận tiện cho cha mẹ học viên hướng dẫn học viên học tập tại nhà .Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được bộc lộ với những mức độ khác nhau .4. Sách giáo khoa phải bảo vệ độ bền, chắc, sử dụng lâu dài hơn ; tương hỗ giáo viên, cha mẹ và cán bộ quản trị sử dụng những thiết bị, tài nguyên, tranh vẽ tương thích với hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo ; giá tiền hài hòa và hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư tại địa phương .Sách giáo khoa tranh vẽ còn chưa rõ ràng Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục 5. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên được pháp luật trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên .Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên6. Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và những điều kiện kèm theo dạy học khác của nhà trường .Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành khá tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu của nhà trường7. Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động, phát minh sáng tạo trong việc kiến thiết xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ huy, hướng dẫn của những cơ quan quản trị giáo dục .Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động . Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả 8. Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình diễn khoa học, mê hoặc, kênh chữ tinh lọc, kênh hình thân mật, trực quan, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình, bảo vệ tính thẩm mĩ, văn phong tương thích với tâm ý lứa tuổi ; gợi mở sinh động những hoạt động giải trí, tăng cường game show, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi bạn trẻ, luận bàn nhóm, phân biện, tranh luận, báo cáo giải trình bằng lý luận, phối hợp với dẫn chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn, tạo được sự hứng thú cho học viên .Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động, tạo được sự hứng thú cho học viên .9. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính vừa sức, tính phân hóa, hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh tương thích với nhiều nhóm đối tượng người tiêu dùng học viên tại nhà trường .Nội dung sách giáo khoa tương thích với nhiều nhóm đối tượng người dùng học viên tại nhà trường .10. Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học viên năng lực tự học, tự tìm tỏi kiến thức và kỹ năng, tu dưỡng phẩm chất, năng lượng, vận dụng kiến thức và kỹ năng trải qua xử lý trách nhiệm học tập đặt ra trong mỗi bài học kinh nghiệm ; tạo thời cơ học tập tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và năng lực tư duy độc lập của học viên .Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học viên năng lực tự học, tự tìm tỏi kỹ năng và kiến thức, tu dưỡng phẩm chất, năng lượng . Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 11. Mục đích, nhu yếu, nội dung, giải pháp, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm tương quan và tương hỗ cho nhau .Mục đích, nhu yếu, nội dung, chiêu thức, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm tương quan và tương hỗ cho nhau .12. Các bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và giải pháp dạy học tích cực .Các bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .13. Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc thực thi tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn, giúp giáo viên hoàn toàn có thể triển khai dạy học kết nối với thực tiễn cuộc sống .Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc triển khai tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn .14. Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên, nhìn nhận được tác dụng giáo dục cung ứng nhu yếu cần đạt của môn học .Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên .15. Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ trình độ thiết kế xây dựng kế hoạch kiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tập của học viên tương thích với kế hoạch giáo dục, hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường theo xu thế tăng trưởng năng lượng, phẩm chất người học .Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ trình độ thiết kế xây dựng kế hoạch kiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tập của học viên .
2. Phiếu nhận xét, đánh giá sách Chân trời sáng tạo lớp 6 môn Ngữ Văn
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 MÔN/HĐGD: NGỮ VĂN I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1. Tên bộ sách : Chân trời phát minh sáng tạo2. Nhóm tác giả :Nguyễn Thị Hồng Nam, Trần Lê Duy, Nguyễn Thị Ngọc Điệp, Nguyễn Thị Minh Ngọc, Nguyễn Thành Thi, Nguyễn Thị Ngọc Thúy .3. Nhà xuất bản giáo dục Nước Ta II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên : ………… ; Môn dạy : SửChức vụ / Đơn vị công tác làm việc : Giáo viên Trường trung học cơ sở …………..Địa chỉ email : ………………..Số điện thoại cảm ứng liên hệ : …………………… III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế – xã hội của địa phương 1. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, văn minh, thiết thực, phủ hợp với văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lí, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của thành phố và hội đồng dân cư, góp thêm phần kiến thiết xây dựng truyền thống con người Cần Thơ .Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, tân tiến, thiết thực, phủ hợp với văn hóa truyền thống, lịch sử dân tộc, địa lí, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của thành phố và hội đồng dân cư, nội dung được phong cách thiết kế theo chủ đề ,2. Sách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn, tạo thời cơ để những nhà trường, tổ trình độ và giáo viên bổ trợ, tích hợp, lồng ghép những nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với những chủ đề về bảo vệ môi trường tự nhiên, kĩ năng sốngSách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm dể học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn3. Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được bộc lộ với những mức độ khác nhau, ngôn từ sử dụng quen thuộc, thân mật, tương thích với đặc thù kinh tế tài chính, xã hội của địa phương, thuận tiện cho cha mẹ học viên hướng dẫn học viên học tập tại nhà .Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được biểu lộ với những mức độ khác nhau, thuận tiện cho cha mẹ học viên hướng dẫn học viên học tập tại nhà. Khích lệ tính tìm tòi và tò mò theo ý thức vui học .4. Sách giáo khoa phải bảo vệ độ bền, chắc, sử dụng lâu dài hơn ; tương hỗ giáo viên, cha mẹ và cán bộ quản trị sử dụng những thiết bị, tài nguyên, tranh vẽ tương thích với hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo ; giá tiền hài hòa và hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư tại địa phương .Sách giáo khoa bảo vệ độ bền, chắc, sử dụng vĩnh viễn, giá tiền hợp lý tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư tại địa phương . Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục 5. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên được lao lý trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên .Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên6. Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và những điều kiện kèm theo dạy học khác của nhà trường .Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành khá tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu của nhà trường7. Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động, phát minh sáng tạo trong việc kiến thiết xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ huy, hướng dẫn của những cơ quan quản trị giáo dục .Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động, phát minh sáng tạo trong việc thiết kế xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả 8. Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình diễn khoa học, mê hoặc, kênh chữ tinh lọc, kênh hình thân mật, trực quan, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình, bảo vệ tính thẩm mĩ, văn phong tương thích với tâm ý lứa tuổi ; gợi mở sinh động những hoạt động giải trí, tăng cường game show, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi bạn trẻ, đàm đạo nhóm, phân biện, tranh luận, báo cáo giải trình bằng lý luận, tích hợp với dẫn chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn, tạo được sự hứng thú cho học viên .Sách giáo khoa biên soạn dễ sử dụng, dễ học sinh động, tạo được sự hứng thú cho học viên .9. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính vừa sức, tính phân hóa, hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh tương thích với nhiều nhóm đối tượng người dùng học viên tại nhà trường .Nội dung sách giáo khoa tương thích với nhiều nhóm đối tượng người tiêu dùng học viên tại nhà trường .10. Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học viên năng lực tự học, tự tìm tỏi kỹ năng và kiến thức, tu dưỡng phẩm chất, năng lượng, vận dụng kỹ năng và kiến thức trải qua xử lý trách nhiệm học tập đặt ra trong mỗi bài học kinh nghiệm ; tạo thời cơ học tập tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và năng lực tư duy độc lập của học viên .Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học viên năng lực tự học, tự tìm tỏi kiến thức và kỹ năng, tu dưỡng phẩm chất, năng lượng, vận dụng kiến thức và kỹ năng trải qua xử lý trách nhiệm học tập đặt ra trong mỗi bài học kinh nghiệm . Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 11. Mục đích, nhu yếu, nội dung, giải pháp, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm tương quan và tương hỗ cho nhau .Mục đích, nhu yếu, nội dung, giải pháp, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm tương quan và tương hỗ cho nhau .12. Các bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .Các bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .13. Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc thực thi tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn, giúp giáo viên hoàn toàn có thể thực thi dạy học kết nối với thực tiễn cuộc sống .Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc triển khai tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn, giúp giáo viên hoàn toàn có thể thực thi dạy học kết nối với thực tiễn cuộc sống .14. Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên, nhìn nhận được hiệu quả giáo dục cung ứng nhu yếu cần đạt của môn học .Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên, nhìn nhận được hiệu quả giáo dục phân phối nhu yếu cần đạt của môn học . 15. Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học. Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ trình độ kiến thiết xây dựng kế hoạch kiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tập của học viên tương thích với kế hoạch giáo dục, hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường theo xu thế tăng trưởng năng lượng, phẩm chất người học .
3. Phiếu nhận xét, đánh giá sách Kết nối tri thức với cuộc sống lớp 6 môn Ngữ Văn * Bộ sách Kết nối tri thức cuộc sống – Nhìn chung, bộ sách tương đối đáp ứng không thiếu tiêu chuẩn 1 và tiêu chuẩn 2,3,4 : Cách trình diễn khoa học, thích mắt, chữ viết dễ nhìn, hình ảnh minh họa sinh động, chủ đề rõ ràngcó thể hấp dẫn, lôi cuốn được học viên tò mò tìm tòi. Giáo viên thuận tiện, thuận tiện trong việc lựa chọn giải pháp dạy .- Tuy nhiên, về nội dung kiến thức và kỹ năng, tác phẩm được lựa chọn trong chương trình Ngữ Văn 6 còn nặng nề .+ Bài thơ dài dòng, khó đọc hiểu như bài Cửu Long Giang ta ơi, Nếu cậu muốn có một người bạn .+ Các tác phẩm trước được giảng dạy ở lớp 8,9 đưa xuống lớp 6 còn quá sức, học viên khó cảm nhận thâm thúy được tác phẩm : Mây và sóng+ Yêu cầu học viên biết làm thơ lục bát ở lớp 6 còn quá khó . Mẫu phiếu nhận xét SGK lớp 6 môn Lịch sử – Địa lý
Mẫu phiếu nhận xét SGK lớp 6 môn Công nghệ1. Phiếu nhận xét, đánh giá sách Cánh diều lớp 6 môn Công nghệ PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 MÔN/HĐGD: CÔNG NGHỆ 6 I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1. Tên bộ sách : CÁNH DIỀU2. Nhóm tác giả :NGUYỄN TẤT THẮNG ( Tổng chủ biên )TRẦN THỊ LAN HƯƠNG ( Chủ biên )HOÀNG XUÂN ANH, NGUYỄN THỊ THANH HUỆ, BÙI THỊ HẢI YẾN3. Nhà xuất bản : Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên : ……………. Môn dạy : Công nghệ 6Chức vụ / Đơn vị công tác làm việc : Giáo viên Trường ……………Địa chỉ email : ………………..Số điện thoại cảm ứng liên hệ : …………………… III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế – xã hội của địa phương 1. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, văn minh, thiết thực, tương thích với văn hóa truyền thống, lịch sử dân tộc, địa lí, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của thành phố và hội đồng dân cư, góp thêm phần kiến thiết xây dựng truyền thống con người Cần Thơ .2. Sách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn, tạo thời cơ để những nhà trường, tổ / nhóm trình độ và giáo viên bổ trợ, tích hợp, lồng ghép những nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với những chủ đề về bảo vệ môi trường tự nhiên, kĩ năng sống, …3. Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được biểu lộ với những mức độ khác nhau, ngôn từ sử dụng quen thuộc, thân thiện, tương thích với đặc thù kinh tế tài chính, xã hội của địa phương, thuận tiện cho cha mẹ học viên hướng dẫn học viên học tập tại nhà .4. Sách giáo khoa phải dảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu bền hơn ; tương hỗ giáo viên, cha mẹ và cán bộ quản trị sử dụng những thiết bị, tài nguyên, tranh vẽ tương thích với hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo ; giá tiền hài hòa và hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư tại địa phương . Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục 5. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên viên được lao lý trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên .6. Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và những điều kiện kèm theo dạy học khác của nhà trường .7. Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động, phát minh sáng tạo trong việc kiến thiết xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ huy, hướng dẫn của những cơ quan quản trị giáo dục . Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả 8. Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình diễn khoa học, mê hoặc, kênh chữ tinh lọc, kênh hình thân mật, trực quan, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình, bảo vệ tính thẩm mĩ, văn phong tương thích với tâm ý lứa tuổi ; gợi mở sinh động những hoạt động giải trí, tăng cường game show, thi đố vui, sắm vai, học cặp đôi bạn trẻ, đàm đạo nhóm, phân biện, tranh luận, báo cáo giải trình bằng lý luận, tích hợp với dẫn chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn, tạo được sự hứng thú cho học viên .9. Nội dung sách giáo khoa chưa bảo vệ tính vừa sức với học viên .10. Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học viên năng lực tự học, tự tìm tỏi kiến thức và kỹ năng, tu dưỡng phẩm chất, năng lượng, vận dụng kiến thức và kỹ năng trải qua xử lý trách nhiệm học tập đặt ra trong mỗi bài học kinh nghiệm ; tạo thời cơ học tập tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và năng lực tư duy độc lập của học viên . Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 11. Mục đích, nhu yếu, nội dung, chiêu thức, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm phải tương quan và tương hỗ cho nhau .12. Bộ sách có tính mở khá cao nên giáo viên tốn nhiều thời hạn cho việc khuynh hướng .13. Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc triển khai tích hợp kiến thức và kỹ năng liên môn, giúp giáo viên hoàn toàn có thể thực thi dạy học kết nối với thực tiễn cuộc sống .14. Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên, nhìn nhận được tác dụng giáo dục phân phối nhu yếu cần đạt của môn học / hoạt động giải trí giáo dục được lao lý trong chương trình giáo dục phổ thông .15. Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ / nhóm trình độ kiến thiết xây dựng kế hoạch kiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tập của học viên tương thích với kế hoạch giáo dục, hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường theo khuynh hướng tăng trưởng năng lượng, phẩm chất người học .
2. Phiếu nhận xét, đánh giá sách Kết nối tri thức với cuộc sống lớp 6 môn Công nghệ
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 MÔN/HĐGD: CÔNG NGHỆ 6 I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1. Tên bộ sách : KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG2. Nhóm tác giả :LÊ HUY HOÀNG – Tổng chủ biên kiêm chủ biênTRƯƠNG THỊ HỒNG HUỆ – LÊ XUÂN QUANGVŨ THỊ NGỌC THÚY NGUYỄN THANH TRỊNH – VŨ CẨM TÚ3. Nhà xuất bản : Giáo dục đào tạo Nước Ta II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên : …………….. Môn dạy : Công nghệ 6Chức vụ / Đơn vị công tác làm việc : Giáo viên Trường trung học cơ sở ………….Địa chỉ email : ………………Số điện thoại thông minh liên hệ : ………………. III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế – xã hội của địa phương Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, văn minh, thiết thực, tương thích với văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lí, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của thành phố và hội đồng dân cư, góp thêm phần thiết kế xây dựng truyền thống con người Cần Thơ .2. Sách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn, tạo thời cơ để những nhà trường, tổ / nhóm trình độ và giáo viên bổ trợ, tích hợp, lồng ghép những nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với những chủ đề về bảo vệ thiên nhiên và môi trường, kĩ năng sống, …3. Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được bộc lộ với những mức độ khác nhau, ngôn từ sử dụng quen thuộc, thân mật, tương thích với đặc thù kinh tế tài chính, xã hội của địa phương, thuận tiện cho cha mẹ học viên hướng dẫn học viên học tập tại nhà .4. Sách giáo khoa phải dảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài hơn ; tương hỗ giáo viên, cha mẹ và cán bộ quản trị sử dụng những thiết bị, tài nguyên, tranh vẽ tương thích với hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo ; giá tiền hài hòa và hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư tại địa phương . Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục 5. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên viên được lao lý trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên .6. Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và những điều kiện kèm theo dạy học khác của nhà trường .7. Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động, phát minh sáng tạo trong việc kiến thiết xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ huy, hướng dẫn của những cơ quan quản trị giáo dục . Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả 8. Sách giáo khoa dễ sử dụng, được trình diễn khoa học, mê hoặc, kênh chữ tinh lọc, kênh hình thân mật, trực quan, hòa giải giữa kênh chữ và kênh hình, bảo vệ tính thẩm mĩ, văn phong tương thích với tâm ý lứa tuổi ; gợi mở sinh động những hoạt động giải trí, tăng cường game show, thi đố vui, sắm vai, học đôi bạn trẻ, tranh luận nhóm, phân biện, tranh luận, báo cáo giải trình bằng lý luận, tích hợp với vật chứng, phát huy sự tự tin, mạnh dạn, tạo được sự hứng thú cho học viên .9. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính vừa sức với học viên .10. Nội dung sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn luyện cho học viên năng lực tự học, tự tìm tỏi kiến thức và kỹ năng, tu dưỡng phẩm chất, năng lượng, vận dụng kiến thức và kỹ năng trải qua xử lý trách nhiệm học tập đặt ra trong mỗi bài học kinh nghiệm ; tạo thời cơ học tập tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo, rèn kĩ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và năng lực tư duy độc lập của học viên . Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 11. Mục đích, nhu yếu, nội dung, giải pháp, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm phải tương quan và tương hỗ cho nhau .12. Các bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .13. Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc triển khai tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn, giúp giáo viên hoàn toàn có thể triển khai dạy học kết nối với thực tiễn cuộc sống .14. Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên, nhìn nhận được hiệu quả giáo dục cung ứng nhu yếu cần đạt của môn học / hoạt động giải trí giáo dục được pháp luật trong chương trình giáo dục phổ thông .15. Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện kèm theo để nhà trường, tổ / nhóm trình độ thiết kế xây dựng kế hoạch kiểm tra, nhìn nhận tác dụng học tập của học viên tương thích với kế hoạch giáo dục, hoạt động giải trí giáo dục của nhà trường theo xu thế tăng trưởng năng lượng, phẩm chất người học .
3. Phiếu nhận xét, đánh giá sách Chân trời sáng tạo lớp 6 môn Công nghệ
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 MÔN/HĐGD: CÔNG NGHỆ 6 I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA 1. Tên bộ sách : CHÂN TRỜI SÁNG TẠO2. Nhóm tác giả :BÙI VĂN HỒNG ( Tổng chủ biên )NGUYỄN THỊ CẨM VÂN ( CHỦ BIÊN )TRẦN VĂN SỸ3. Nhà xuất bản : Giáo dục đào tạo Nước Ta II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ và tên : …………… Môn dạy : Công nghệ 6Chức vụ / Đơn vị công tác làm việc : Giáo viên Trường THCS. ……….Địa chỉ email : …………………Số điện thoại thông minh liên hệ : ………….. III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế – xã hội của địa phương 1. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khoa học, tân tiến, thiết thực, phủ hợp với văn hóa truyền thống, lịch sử vẻ vang, địa lí, khuynh hướng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của thành phố và hội đồng dân cư, góp thêm phần kiến thiết xây dựng truyền thống con người Cần Thơ .2. Sách giáo khoa có mạng lưới hệ thống bài học kinh nghiệm gắn với thực tiễn, tạo thời cơ để những nhà trường, tổ / nhóm trình độ và giáo viên bổ trợ, tích hợp, lồng ghép những nội dung giáo dục gắn với địa phương, gắn với những chủ đề về bảo vệ thiên nhiên và môi trường, kĩ năng sống, …3. Hệ thống câu hỏi, bài tập và nhu yếu hoạt động giải trí được bộc lộ với những mức độ khác nhau, ngôn từ sử dụng quen thuộc, thân mật, tương thích với đặc thù kinh tế tài chính, xã hội của địa phương, thuận tiện cho cha mẹ học viên hướng dẫn học viên học tập tại nhà .4. Sách giáo khoa phải dảm bảo độ bền, chắc, sử dụng lâu dài hơn ; tương hỗ giáo viên, cha mẹ và cán bộ quản trị sử dụng những thiết bị, tài nguyên, tranh vẽ tương thích với hạng mục thiết bị dạy học tối thiểu kèm theo ; giá tiền hài hòa và hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư tại địa phương . Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục tại cơ sở giáo dục 5. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính khả thi, tương thích với năng lượng của đội ngũ giáo viên viên được pháp luật trong Chuẩn nghề nghiệp giáo viên .6. Nội dung sách giáo khoa hoàn toàn có thể tiến hành tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu và những điều kiện kèm theo dạy học khác của nhà trường .7. Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để nhà trường và giáo viên tự chủ, linh động, phát minh sáng tạo trong việc thiết kế xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục dưới sự chỉ huy, hướng dẫn của những cơ quan quản trị giáo dục . Phù hợp với năng lực học tập của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh học tập tích cực và hiệu quả 8. Một vài khái niệm chưa rõ ràng, khó hiểu so với học viên lớp 6 .9. Nội dung sách giáo khoa chưa bảo vệ tính vừa sức với học viên .10. Nội dung sách giáo khoa chưa phát huy tính phát minh sáng tạo cho học viên ở 1 số ít hoạt động giải trí . Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá 11. Mục đích, nhu yếu, nội dung, chiêu thức, hình thức tổ chức triển khai dạy học và kiểm tra nhìn nhận nêu trong bài học kinh nghiệm phải tương quan và tương hỗ cho nhau .12. Các bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa được phong cách thiết kế, trình diễn với phong phú những hoạt động giải trí, tạo điều kiện kèm theo cho giáo viên linh động lựa chọn hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .13. Nội dung sách giáo khoa có những chủ đề, nội dung chú trọng việc triển khai tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn, giúp giáo viên hoàn toàn có thể thực thi dạy học kết nối với thực tiễn cuộc sống .14. Nội dung sách giáo khoa với những nhu yếu đơn cử, giúp giáo viên hoàn toàn có thể nhìn nhận được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lượng của học viên, nhìn nhận được tác dụng giáo dục cung ứng nhu yếu cần đạt của môn học / hoạt động giải trí giáo dục được pháp luật trong chương trình giáo dục phổ thông . 15. Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học.
Xem thêm: Giải đáp thắc mắc: “Cấu hình điện thoại như thế nào là mạnh?”
Video liên quan |
