Xây dựng Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên xã hội
Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1 (Hỗ trợ giáo viên thiết kế kế hoạch dạy học sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 1 – Bộ sách Chân trời sáng tạo) do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam biên soạn và phát hành thuộc bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1 theo bộ sách Chân trời sáng tạo. Show Tài liệu hỗ trợ giáo viên thiết kế kế hoạch dạy học chi tiết theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của người học; đưa ra các kịch bản sư phạm gợi ý như những phương án tham khảo, để GV và các nhà quản lí giáo dục ở cấp Tiểu học có thể sử dụng linh hoạt trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1 một cách có hiệu quả. Về cấu trúc, Kế hoạch dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1 được biên soạn gồm 32 bài. Mỗi bài tương ứng với 2 tiết học, được sắp xếp thành 6 chủ đề. Cấu trúc mỗi Kế hoạch dạy học gồm các phần: Mục tiêu, Thiết bị dạy học, Hoạt động dạy học. Cuối mỗi Kế hoạch dạy học còn có phụ lục Phiếu tự đánh giá và phiếu nhận xét của cha mẹ học sinh để giáo viên tham khảo, thiết kế các phiếu dạy học phù hợp với mục tiêu. Bộ sách Kế hoạch dạy học lớp 1 theo bộ sách Chân trời sáng tạo hi vọng sẽ là công cụ hữu ích để hỗ trợ giáo viên trong việc biên soạn giáo án, thiết kế các hoạt động cụ thể và chi tiết, có nhiều lựa chọn để hoàn thiện các hoạt động dạy học theo SGK Chân trời sáng tạo theo điều kiện học sinh của địa phương mình.
KẾ HOẠCH DẠY HỌCTiết: VỆ SINH HỆ THẦN KINH (TT)I. Mục tiêu:- Nêu được vai trò của giấc ngủ đối với sức khỏe- Biết lập và thực hiện thời gian biểu hằng ngày* GDKNS:- Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có ảnh hưởng đến hệ thần kinh.- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh phán đoán một số việc làm, trạng thái thần kinh, các thực phẩm cólợi hoặc có hại với cơ quan thần kinh.- Kĩ năng quản lí thời gian: Điều chỉnh và làm chủ các hoạt động của bản thân để thực hiện được mục tiêu theo thời gianbiểu hằng ngày.II. Chuẩn bị:- Giáo viên: sách giáo khoa, hình ảnh, máy chiếu…- Học sinh: sách giáo khoa, vở bài tập.III. Hoạt động dạy học:Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhSlide trình chiếuI. Ổn định lớp:* Kiểm tra bài cũ:1) Trạng thái nào dưới đây có lợi đối - Gọi học sinh đọc và trả lời câu hỏi.với cơ quan thần kinh?- Nhận xét.a) Căng thẳngb) Sợ hãic)Tức giậnd)Vui vẻ, thư giãn2) Những gì dưới đây nếu đưa vào cơthể sẽ kích thích cơ quan thần kinh,gây mất ngủ?a) Mứt senb)Nước chè(trà) đặc, cà phêc) Nước camII. Hoạt động 2:Thảo luận- Giáo viên nêu câu hỏi hướng dẫn:1. Theo bạn, khi ngủ những cơ quannào của cơ thể được nghỉ ngơi?2. Có khi nào bạn ngủ ít không? Nêucảm giác lúc đó?3. Nêu những điều kiện để có giấcngủ tốt?4. Hằng ngày bạn thức dậy lúc mấygiờ?III. Hoạt động 3: Thực hành lập thờigian biểu.- Đặt câu hỏi:* Theo em trong thời gian biểu cầncó những mục nào?- Đọc các câu hỏi- Thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi.- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi- Các nhóm khác bổ sung.- Nêu các mục trong thời gian biểu:+Thời gian: buổi- giờ+ Công việc và hoạt động- Hướng dẫn học sinh làm thời gian- Làm thời gian biểu của bản thân.biểu lưu ý công việc phù hợp với thờigian.- Gọi 1 hs trình bày thời gian biểu.- Thảo luận nhóm đôi để hoàn thiệnthời gian biểu.- * Củng cố lại bài:1) Tại sao chúng ta phải lập thời gianbiểu? Sinh hoạt và học tập theo thờigian biểu có lợi gì?2) Qua phần tìm hiểu bài các em thấycó những kĩ năng sống cơ bản nàođược giáo dục trong bài?- Lắng nghe, thảo luận, trả lời câu hỏi.1) Để giúp chúng ta sinh hoạt và làmviệc một cách khoa học.-Vừa bảo vệ được hệ thần kinh, vừagiúp nâng cao hiệu quả công việc, họctập.2) Kĩ năng tự nhận thức đánh giánhững việc làm của mình có liên quanđến hệ thần kinh.- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin:Phân tích, so sánh, phán đoán một sốviệc làm, trạng thái thần kinh, cácthực phẩm có lợi hoặc có hại với cơquan thần kinh.IV. Dặn dò- Ôn lại bài và thực hành những điềuđã học vào trong cuộc sống.- Chuẩn bị bài tiếp theo. Đáp án Module 4 môn TNXH Gợi ý đáp án Mô đun 4 môn Tự nhiên và xã hội Tiểu học mang tới đáp án 5 câu hỏi tương tác, cùng 20 câu hỏi trắc nghiệm môn TNXH. Qua đó, giúp thầy cô nhanh chóng hoàn thiện bài tập cuối khóa Mô đun 4 của mình. Bên cạnh đó, thầy cô có thể tham khảo thêm đáp án môn Toán, bài thu hoạch Mô đun 4, Kế hoạch bài dạy Mô đun 4 các môn để có thêm kinh nghiệm để hoàn thiện khóa tập huấn Mô đun 4 của mình đạt kết quả cao. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây của Download.vn: Đáp án Mô đun 4 môn Tự nhiên và xã hội Tiểu học đầy đủCâu 1. Chọn các đáp án đúng Những quan điểm nào dưới đây được nhấn mạnh trong xây dựng chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội Dạy học tích hợp Tích cực hoá hoạt động của học sinh Đảm bảo tính mở, linh hoạt Dạy học theo chủ đề Câu hỏi tương tác Câu 2. Trả lời câu hỏi Việc xây dựng Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội thể hiện rõ ý nghĩa đối với công tác quản lí và cả đối với giáo viên. Thầy/ cô hãy chia sẻ ý kiến của mình về vấn đề này. Nhập câu trả lời vào hộp thoại dưới đây: - Đối với công tác quản lí: Việc xây dựng Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội là một bước cụ thể hoá các chủ trương, kế hoạch của nhà trường, vì thế nó là khâu quan trọng để thực hiện thành công mục tiêu và yêu cầu cần đạt của môn Tự nhiên và Xã hội trường trường Tiểu học. - Đối với GV: Thực hiện chương giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội một cách có mục đích và hệ thống trong chương trình giáo dục chung của nhà trường thông qua việc hiểu sâu sắc về mục tiêu, yêu cầu cần đạt; chủ động, linh hoạt trong sử dụng sách giáo khoa, thiết bị dạy học, vận dụng phương phương, hình thức tổ chức, địa điểm dạy học phù hợp với năng lực HS, phù hợp với mục tiêu giáo dục của nhà trường, của thực tế địa phương theo vùng, miền. Câu 3. Trả lời câu hỏi Thầy/ cô hãy cho biết tại sao cần xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề/bài học? Khi xây dựng kế hoạch dạy học một chủ đề/bài học theo hướng phát triển PC và NL học sinh cần đảm bảo các yêu cầu gì? Nhập câu trả lời vào hộp thoại dưới đây: * Cần xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề/bài học vì:
* Khi xây dựng kế hoạch dạy học một chủ đề/bài học theo hướng phát triển PC và NL học sinh cần đảm bảo các yêu cầu: - Về mục tiêu kế hoạch bài dạy: cần đảm bảo bám sát mục tiêu chung của môn học và yêu cầu cần đạt cụ thể trong chủ đề/bài học. - Về nội dung kế hoạch bài dạy:
- Về phương pháp, hình thức tổ chức dạy học được lựa chọn và sử dụng trong KHDH:
- Về phương tiện được dự kiến đưa ra và sử dụng trong KHBD: Kết hợp đa dạng nhiều phương tiện dạy học khác nhau. Đối với dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở tiểu học, cần tăng cường việc tổ chức các hoạt động dạy học tạo cơ hội cho học sinh được sử dụng các tranh ảnh, vật thật để quan sát và thực hành đơn giản. - Tiến trình và các hoạt động tổ chức trong KHBD: Tiếp cận tiến trình phát triển năng lực, tạo cơ hội cho người học được học trong hoạt động và thông qua hoạt động khám phá, nghiên cứu khoa học. Do đó, khi thiết kế KHBD, giáo viên nên thiết kế thành chuỗi các hoạt động học tập của học sinh, số lượng các hoạt động nên được lựa chọn phù hợp với mục tiêu, thời gian của bài học, đối tượng và điều kiện học tập học sinh. Câu 4. Trả lời câu hỏi Thầy/ cô hãy: - Xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực thành phần nhận thức khoa học. - Xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực thành phần tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh. - Xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực thành phần vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học. * Xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực thành phần nhận thức khoa học:
* Xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực thành phần tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:
* Xây dựng các câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực thành phần vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
Câu 5. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Thầy/ cô hãy kéo thả các hộp thông tin để hoàn thiện Quy trình xây dựng bài dạy môn Tự nhiên và Xã hội. Bài tập cuối khoá Module 4 môn Tự nhiên xã hộiCâu 1. Ở cấp độ nhà trường, chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội cần được cụ thể hóa thông qua văn bản/tài liệu nào dưới đây? A. Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội B. Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội C. Sách giáo khoa môn học Tự nhiên và Xã hội D. Kế hoạch bài dạy môn học Tự nhiên và Xã hội Câu 2. Câu nào sau đây nêu đúng nhất về bản chất của kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội? A. Là văn bản cụ thể hóa chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội của mỗi nhà trường trong đó nêu rõ sự phù hợp về đặc điểm học sinh, giáo viên, cơ sở vật chất. B. Là cơ sở để nâng cao mục tiêu hình thành phẩm chất, năng lực và yêu cầu cần đạt cho học sinh trong Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội quốc gia của mỗi nhà trường. C. Là cơ sở để cán bộ quản lí nhà trường kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông quốc gia trong mỗi nhà trường. D. Là văn bản cụ thể hóa mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phương tiện và đánh giá học sinh trong Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội quốc gia phù hợp với mục tiêu của nhà trường và thực tiễn nhà trường. Câu 3. Khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội, giáo viên cân dựa trên căn cứ nào đầu tiên? A. Văn bản hướng dẫn triển khai năm học. B. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đặc trưng của môn học Tự nhiên và Xã hội C. Chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội D. Điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường Câu 4. Kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần được triển khai như thế nào trong thực tiễn? A. Giáo viên cần tuân thủ đúng theo từng nội dung được trình bày trong kế hoạch giáo dục. B. Giáo viên không cần thay đổi kế hoạch giáo dục này hằng năm. C. Giáo viên có thể tùy ý thay đổi các nội dung theo quan điểm của mình D. Giáo viên sử dụng linh hoạt, có thể điều chỉnh phù hợp với thực tế về phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học. Câu 5. Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần theo trình tự nào? (1) Xác định mục đích của việc xây dựng Kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội (2) Phân tích nhu cầu (3) Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội (4) Hoàn thiện và phê duyệt kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội. 1-2-3-4 2-3-1-4 2-1-3-4 Câu 6. Việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội ở nhà trường cần sự tham gia, đóng góp chính của những đối tượng nào? A. Các cán bộ thuộc các ban ngành đoàn thể địa phương, cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường. B Cán bộ quản lý, các tổ trưởng chuyên môn. C. Cán bộ quản lý và toàn thể giáo viên nhà trường. D. Cán bộ quản lý, tổ chuyên môn, giáo viên. Câu 7. Tại sao khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội lại cần chú ÿ đên đặc điểm của nhà trường và địa phương? A. Để đảm bảo tính phù hợp và hiệu quả trong thực tiễn dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở nhà trường. B. Để xem xét các nội dung giáo dục khác nhau trong Chương trình giáo dục địa phương. C. Để thể hiện những điểm mạnh của nhà trường trong xây dựng kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội. D. Để liên kết với những nội dung khác trong quá trình thực hiện Chương trình tổng thể quốc gia. Câu 8. Khi lựa chọn và sắp xếp nội dung trong quá trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội, giáo viên cần lưu ý điều gi? A. Tuyệt đối tuân thủ theo nội dung của ó chủ đề trong chương trình môn học. B. Tuyệt đối tuân thủ theo nội dung của ó chủ đề được quy định trong chương trình môn học, bổ sung thêm các nội dung giáo dục truyền thống địa phương. C. Có thể lựa chọn nội dung, thay đổi thứ tự của ó chủ đề trong chương trình môn học phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương. D. Chỉ lựa chọn một số chủ đề trong 6 chủ đề được quy định trong chương trình môn học, bổ sung thêm các nội dung giáo dục truyền thống địa phương Câu 9. Việc đánh giá kế hoạch dạy học môn học Tự nhiên và Xã hội cần dựa vào những tiêu chí nào? A. Tính trình tự; tính gắn kết; tính phù hợp; tính cân đối và tính hiệu quả. B. Tính trình tự; tỉnh phù hợp; tính cân đối; tính cập nhật và tính hiệu quả. C. Tính trình tự; tính phù hợp; tính hài hòa; tính cập nhật và tính hiệu quả. D. Tính trình tự; tính gắn kết; tính phù hợp; tính cân đối; tinh cập nhật và tính hiệu quả Câu 10. Quan điểm nào sau đây chưa đúng khi xây dựng và thực hiện một kế hoạch bài dạy? A. Kế hoạch bài dạy bao gồm nhiều thành tổ của quá trình dạy học và đây là một tiến trình dự kiến để thực hiện bài học/chủ đề một cách hiệu quả B. Kế hoạch bài dạy là sự cụ thể hỏa kế hoạch giáo dục môn học ở cấp độ từng bài học/chủ đề C. Kế hoạch bài dạy thể hiện được sự tự chủ, linh hoạt của giáo viên khi tổ chức bài học/chủ đề trong thực tiễn D. Kế hoạch bài dạy đã được tổ chuyên môn, Ban giám hiệu thông qua nên cần tuân thủ theo đúng các bước đề ra Câu 11. Cấu trúc của Kế hoạch bài dạy cần có những thành tố cơ bản nào? A. Tên chủ đề/bài học; Mục tiêu; Phương pháp, hình thức dạy học; Tiến trình hoạt động B. Tên chủ đề/bài học; Phương pháp, hình thức dạy học; Chuẩn bị của giáo viên, học sinh; Tiền trình hoạt động C. Tên chủ đề/bài học; Mục tiêu; Phương pháp, hình thức dạy học; Chuẩn bị của giáo viên, học sinh; Tiến trình hoạt động d. Tên chủ đề/bài học; Phương pháp, hình thức dạy học; Chuẩn bị của giáo viên, học sinh; Tiến trình hoạt động Câu 12. Thành tổ nào cần được xác định đầu tiên khi xây dựng Kế hoạch bài dạy? A. Nội dung dạy học B. Đồ dùng dạy học C. Mục tiêu D. Phương pháp, hình thức tổ chức Câu 13. Khi triển khai một Kế hoạch bài dạy trong thực tiễn lớp học, giáo viên có thể được thay đổi thành tố nào sau đây? A. Mục tiêu bài học/chủ đề B. Cả ba ý kiến trên C. Kết quả đánh giá học sinh D. Hoạt động học tập Câu 14. Tiến trình tổ chức một chủ đề/bài học trong giờ học môn Tự nhiên và Xã hội thông thường nên được thực hiện theo tiến trình nào? A. Mở đầu, hình thành kiến thức mới, nâng cao, vận dụng B. Nhận biết, tìm hiểu kiến thức mới, huyện tập, vận dụng C. Mở đầu, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng D. Nhận biết, tìm hiểu kiến thức mới, nâng cao, vận dụng Câu 15. Việc xác định yêu cầu cần đạt của học sinh theo chủ đề/bài học môn Tự nhiên và Xã hội trong Kế hoạch bài dạy cần căn cứ vào thành tố nào? A. Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo dành cho giáo viên môn Tự nhiên và Xã hội. B. Đặc điểm, điều kiện của nhà trường C. Chương trình, kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội D. Đặc điểm, sở thích Câu 16. Theo Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội 2018, mục tiêu quan trọng nhất của Kế hoạch bài dạy theo chủ đề/bài học môn Tự nhiên và Xã hội cần hướng đến là gì? A. Phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất cho học sinh. B. Lĩnh hội được những nội dung bài học và có khả năng mở rộng tìm hiểu những nội dung khác ở địa phương C. Tổ chức được nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh. D. Lĩnh hội được nội dung bài học và có khả năng luyện tập. Câu 18. Các nội dung phân tích hoạt động học của học sinh trong phân tích, đánh giá Kế hoạch bài dạy theo LAR gồm những thành tố nào sau đây? A. Xây dựng kiến thức; Hợp tác; Ứng dụng công nghệ thông tin; Tự điều chỉnh; Giải quyết vấn đề thực tế B. Xây dựng kiến thức; Giao tiếp; Ứng dụng công nghệ thông tin; Tự điều chỉnh; Liên hệ thực tế C. Xây dựng kiến thức; Giao tiếp; Ứng dụng công nghệ thông tin; Tự điều chỉnh; Giải quyết vấn đề thực tế D. Xây dựng kiến thức; Hợp tác; Sử dụng đồ dùng học tập; Tự điều chỉnh; Liên hệ thực tế Câu 19. Điều gì quan trọng nhất khi sử dụng trang thiết bị dạy học trong giờ Tự nhiên và Xã hội? A. An toàn, thẩm mĩ, phù hợp B. Tiết kiệm, an toàn, thẩm mĩ C. An toàn, thẩm mĩ, tiết kiệm, phù hợp, hiệu quả. D. Thẩm mĩ, tiết kiệm, hiệu quả Câu 20. Tiêu chí nào quan trọng nhất để đánh giá một giờ dạy Tự nhiên và Xã hội thành công? A. Học sinh phát triển các năng lực, phẩm chất và say mê, hứng thú với môn học. B. Học sinh thực hiện được các bài tập giáo viên giao. C. Học sinh hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao D. Học sinh hiểu được các nội dung vận dụng Cập nhật: 18/10/2021 |